華蕾

【摘要】本文主要以如何利用看圖寫話教學(xué)提高小學(xué)生語言表達(dá)能力為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下看圖寫話教學(xué)存在的問題為主要依據(jù)，從教師需要靈活運(yùn)用語文教材中的插圖教學(xué)、拓展小學(xué)生的知識面，開闊小學(xué)生的視野、指引學(xué)生通過正確的方式進(jìn)行看圖寫話這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高小學(xué)生語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】看圖寫話 小學(xué)生 語言表達(dá)能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0185-01

引言

看圖寫話是低年級語文的一個重要組成部分，看圖寫話可以鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維以及觀察能力，特別是語言表達(dá)能力[1]。語言表達(dá)能力對學(xué)生來講是非常重要的，其會影響著以后的學(xué)生和工作以及生活。小學(xué)低年級是學(xué)生語言發(fā)展的主要時期，在這一時期，語文教師需要利用合適的教育方式，提高小學(xué)生語言表達(dá)能力，使其可以表達(dá)出自己的想法和愿望，并且使其可以正確的理解其他人的表達(dá)意愿。本文針對如何利用看圖寫話教學(xué)提高小學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行深入分析。

一、看圖寫話教學(xué)存在的問題

1. 生活經(jīng)驗(yàn)較少，對圖意的理解有偏差

在看圖寫話教學(xué)中，小學(xué)生看圖以后，對圖畫上的內(nèi)容理解不夠，不知道圖畫表達(dá)的是什么內(nèi)容。出現(xiàn)這一問題的主要原因是小學(xué)生不會觀察圖，并且其注意力較差，在觀察圖畫時抓不住重點(diǎn)，沒有目的的進(jìn)行觀察。

2.表達(dá)不夠準(zhǔn)確

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，自身體驗(yàn)不足，沒有足夠的生活經(jīng)歷，以至于語言積累較少。在看圖寫話教學(xué)中，部分學(xué)生對于寫出完整的句子具有一定的困難，語句不夠通順[2]。一般情況下，學(xué)生都是根據(jù)題目中的提示，生搬硬套，前后不夠連貫，沒有情感色彩。

3.小學(xué)生缺乏對看圖寫話的興趣

看圖寫話屬于寫作的一種，大部分學(xué)生對于寫作都有一種抗拒的心理。學(xué)生需要從圖片中了解圖片想要表達(dá)的內(nèi)容和故事，感受圖片想要表達(dá)的中心內(nèi)容，這對于小學(xué)生來講具有一定的困難。因此，小學(xué)生對看圖寫話的興趣較低，從而影響了小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、看圖寫話教學(xué)中提高小學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略

1. 拓展小學(xué)生的知識面，開闊小學(xué)生的視野

小學(xué)生的年齡較小，對于很多事物的認(rèn)知都不夠，這就需要教師通過創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，利用多種形式，使學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，拓展小學(xué)生的知識面。教師可以定期組織一些社會實(shí)踐活動，把小學(xué)生帶出去，開闊小學(xué)生的視野。此外，教師也可以充分利用校園環(huán)境，在校園內(nèi)組織一些實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的生活，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對事物的認(rèn)知。在看圖寫話教學(xué)中，可以表達(dá)自己的想法和認(rèn)知。

2.指引學(xué)生通過正確的方式進(jìn)行看圖寫話

小學(xué)生在剛接觸作文時，就是寫話，寫話可以有效降低寫作的難度，從而激起學(xué)生對寫作的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，使學(xué)生可以積極主動的進(jìn)行寫話，只有這樣學(xué)生才可以寫出精彩的話語。此外，教師還需要指引學(xué)生利用正確的觀察方式去看圖，在圖畫中，教師需要指引學(xué)生從整體觀看圖畫，然后對整體故事有一個大致的了解，然后再一幅一幅的觀看，最后把每幅圖想要表達(dá)的意思聯(lián)系起來，在看圖時，教師需要多提供給學(xué)生一些觀察的機(jī)會，并適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)。

3.靈活運(yùn)用語文教材中的插圖教學(xué)

在看圖寫話教學(xué)中，可以有效提高小學(xué)生語言表達(dá)能力。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，對圖畫有著極大的興趣，看圖寫話就是利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把學(xué)生們喜歡的圖片作為載體，對其進(jìn)行寫話的訓(xùn)練[3]。語文教材中的插圖是文本內(nèi)容的濃縮，并且也是語言文字形象的直觀反映，通過插圖，可以使學(xué)生更深入的感受教材語言材料。針對小學(xué)生來講，看圖比讀文更加具有吸引力，小學(xué)生在觀看圖畫時如見其人，如聞其聲，生動形象的畫面給小學(xué)生留下鮮明深刻的印象。在人教版語文教材中，基本上每一篇課文都配有一些圖片，這些圖片的編排，完全符合小學(xué)生的對事物的認(rèn)知規(guī)律，其對課文中圖片的喜愛程度要高過課文中優(yōu)美的句子。語文課文中的圖片可以激起學(xué)生對課文的閱讀興趣，提升小學(xué)生語言表達(dá)能力。教師可以充分的利用語文教材中的插圖，為學(xué)生創(chuàng)建語言情境，使其可以積極主動的進(jìn)行口頭表達(dá)與書面表達(dá)。

例如，教師在講解一年級上冊《爺爺和小樹》時，可以指引學(xué)生對課文中的圖畫進(jìn)行看圖寫話聯(lián)系，這樣可以使學(xué)生對課文有一個更深入的理解，還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，教師也可以利用教材課文中的短句進(jìn)行擴(kuò)展聯(lián)系，提升小學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)語

總而言之，看圖寫話教學(xué)對于小學(xué)生來講是非常重要?？磮D寫話可以提高小學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)生的個性發(fā)展，因此，教師需要靈活運(yùn)用語文教材中的插圖教學(xué)，拓展小學(xué)生的知識面，開闊小學(xué)生的視野，指引學(xué)生通過正確的方式進(jìn)行看圖寫話。只有這樣才可以使看圖寫話教學(xué)充分發(fā)揮出自身的作用和價值，從而提高小學(xué)生語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]星霞.利用看圖寫話教學(xué)提高小學(xué)生語言表達(dá)能力[J].教育科學(xué)：全文版，2016（2）：301-302.

[2]胡培培.小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)策略探索與實(shí)踐[J].新校園（中旬），2015（7）：141-142.

[3]李園媛.提升小學(xué)生語文看圖寫話能力的策略探究[J].新課程（小學(xué)），2017（8）.