【摘要】閱讀是知識獲取的主要渠道，掌握正確閱讀方式，形成良好閱讀習(xí)慣對幼兒日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言大有裨益，而幼兒期是激發(fā)與培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的關(guān)鍵時期，因此做好幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)工作至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】幼兒 早期 閱讀興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0044-02

引言

現(xiàn)代社會背景下閱讀發(fā)揮的作用越來越明顯，如何通過早期教育培養(yǎng)幼兒閱讀興趣是幼兒教育應(yīng)長期努力的方向。當(dāng)前幼兒早期閱讀存在幼兒閱讀興趣不高、閱讀氛圍不活躍等問題，如何改善現(xiàn)狀，提高幼兒早期閱讀興趣，是本文探討的重中之重。

一、幼兒早期閱讀面臨的主要困境

（一）幼兒閱讀興趣不高

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣才能更好地投入到閱讀教學(xué)中，主動進(jìn)行閱讀，且幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)潛移默化地影響著幼兒日后學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以做好幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)工作至關(guān)重要，但現(xiàn)實中部分幼兒教師并未正確認(rèn)識到幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的重要性，落實到具體教學(xué)中來說就是教師與幼兒之間缺乏良好的交流溝通、未建立符合幼兒實際的閱讀教學(xué)模式與閱讀教學(xué)活動，從而對幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)起到了制約作用。

（二）閱讀環(huán)境有待優(yōu)化

閱讀環(huán)境對閱讀教學(xué)效率的提高、幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接影響，因此營造平等、和諧的閱讀環(huán)境是早期的幼兒閱讀教育的重點工作。但通過觀察發(fā)現(xiàn)，為幼兒準(zhǔn)備書房的家庭所占比例極小，父母在要求幼兒閱讀的同時未進(jìn)行合理指導(dǎo)，榜樣作用薄弱；幼兒園建立的閱讀角區(qū)存在一定的不完善性，比如班規(guī)模相對較大、活動室空間容納量較小、圖書破舊且數(shù)量較少等。由此可見，幼兒園閱讀環(huán)境有待優(yōu)化。

（三）缺乏正確合理的閱讀方法

正確合理的閱讀方法對幼兒知識積累與應(yīng)用、閱讀興趣激發(fā)具有決定性影響，如何制定正確合理的閱讀方法是幼兒教師與家長面臨的重要而緊迫的課題。閱讀方法存在一定的不合理性是當(dāng)前幼兒早期閱讀教學(xué)存在的普遍性問題，幼兒年紀(jì)較小，在課堂學(xué)習(xí)中難以集中注意力，在閱讀方法的認(rèn)識與掌握方面存在一定的困難，因此幼兒教師與家長應(yīng)在制定正確合理閱讀方法的同時培養(yǎng)幼兒對閱讀方法重要性的認(rèn)識。

二、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的相關(guān)建議

（一）以互動游戲促幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)

幼兒年紀(jì)較小，天性好動，對游戲具有較高的興趣，針對這一特征，幼兒教師應(yīng)提高對互動游戲的重視，結(jié)合閱讀內(nèi)容與幼兒個性愛好實施游戲閱讀教學(xué)，即將游戲與閱讀相結(jié)合，通過互動游戲培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣。落實到具體來說，閱讀前提出一些具體問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行閱讀，在此基礎(chǔ)上再制定活潑有趣的游戲方法，充分激發(fā)幼兒課堂參與和閱讀興趣。

（二）體現(xiàn)閱讀環(huán)境的合理性與愉悅性

環(huán)境是影響幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的主要因素，這里所提及的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境與幼兒園環(huán)境。首先就家庭環(huán)境來說，家長應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備書房，在幼兒閱讀的同時做好陪伴與指導(dǎo)工作，最大限度地發(fā)揮榜樣作用；其次就幼兒園環(huán)境來說，教師應(yīng)為幼兒提供和諧、寬松的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，所謂物質(zhì)環(huán)境即具有大量閱讀信息且充滿趣味的教學(xué)環(huán)境，精神環(huán)境即人際關(guān)系，在閱讀教學(xué)活動中教師的行為表現(xiàn)應(yīng)結(jié)合幼兒實際不斷作出調(diào)整，以起到激發(fā)幼兒早期閱讀興趣的目的。除此之外，幼兒園還應(yīng)與社區(qū)建立合作，在達(dá)成協(xié)議的基礎(chǔ)上在社會閱覽室為幼兒提供專門閱讀區(qū)，即幼兒閱讀區(qū)，進(jìn)一步開闊幼兒視野，使之感受到不同的閱讀氛圍及閱讀趣味。

（三）制定正確合理的閱讀方法

受年齡等因素的影響，幼兒尚未形成合理、科學(xué)的閱讀方法，這就決定了教師與家長需要做好榜樣作用，共同教育與指導(dǎo)幼兒閱讀，使他們在形成合理、科學(xué)閱讀方法的基礎(chǔ)上對閱讀產(chǎn)生興趣。在幼兒閱讀過程中，教師應(yīng)給予幼兒足夠的關(guān)心與尊重，若發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀存在不合理之處，則應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到自我錯誤，從而積極改正，掌握正確、合理的閱讀方法。幼兒園作為幼兒早期閱讀的重要場所，在培養(yǎng)幼兒閱讀方法方面發(fā)揮著不可替代的作用，所以教師不僅要及時糾正幼兒錯誤的閱讀方法，還要引導(dǎo)幼兒主動閱讀與思考，形成正確、科學(xué)的閱讀方法與閱讀習(xí)慣。另外，家長在培養(yǎng)幼兒閱讀方法方面也起到至關(guān)重要的作用，家庭教育是啟蒙教育，家長應(yīng)在給予幼兒充分關(guān)心的同時引導(dǎo)幼兒正確閱讀。

結(jié)論

總而言之，作為一項系統(tǒng)化工作，幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)首先需要綜合考慮多方面因素，如幼兒年齡特征、早期教育特征等；其次需要營造和諧、寬松的閱讀環(huán)境，在豐富幼兒學(xué)習(xí)體驗的同時激發(fā)幼兒閱讀興趣；再次需要制定生動多樣的閱讀模式，提高閱讀教學(xué)趣味性與多樣性；最后需要加強(qiáng)教師與父母的交流合作，在實踐中不斷探索與建立幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)策略。

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作者簡介：

王雪芬，女，漢族，出生于1985年9月12日，陜西西安人，本科，研究方向為建立幼兒閱讀興趣方面。