邵巖巖

摘 要：進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術正滲透到生活的各個領域，沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，我們的教育也因此發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)教學都是依靠一本教科書、一支粉筆和一塊黑板進行，慢慢地孩子們的學習興趣淡薄了。而互聯(lián)網(wǎng)的引入如同一場及時雨，激起孩子們學習的興趣，在數(shù)學教學環(huán)節(jié)中采用網(wǎng)絡教學大大提高了課堂教學效率。利用網(wǎng)絡教學不僅讓學生的主體地位得以確定，還有利于學生自主學習、合作學習、探索學習。使數(shù)學課堂有了新穎開放的教學模式。促進學生綜合能力的全面提高。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學；數(shù)學課堂；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-270-01

網(wǎng)絡教學已經(jīng)進入我們的教學中，在教學中利用豐富的網(wǎng)上資源和技術在數(shù)學課堂上充分顯示了其靈活性、針對性、實時性和自主性，把語言不便描述的教學環(huán)節(jié)用網(wǎng)絡技術表達出來，使學生一目了然，通透易懂?？梢娫谛W數(shù)學教學中運用網(wǎng)絡輔助教學已經(jīng)成為一種時尚，它的探索與發(fā)展，已成為了數(shù)學教學改革中的一個重要組成部分。這一教學模式的運用，不僅給傳統(tǒng)的數(shù)學課堂注入新的活力，也為教師的教和學生的學提供了豐富的舞臺。

作為一名小學老師，我非常提倡網(wǎng)絡在數(shù)學課堂中的應用，如何更好的利用網(wǎng)絡資源為數(shù)學教學服務，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢優(yōu)化小學數(shù)學課程，我作了下面幾方面探究：

一、 網(wǎng)絡教學激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學教學實際上是一個傳遞知識信息的過程，由于小學生的認知水平及年齡特點決定了他們的抽象思維、邏輯思維較差，所以在數(shù)學課堂上增加網(wǎng)絡教學的直觀性和生動性尤為重要。小學數(shù)學本身就枯燥無味。如果把網(wǎng)絡資源集圖形、聲音、動態(tài)、文字綜合一體，吸引學生的注意力和好奇心，進而調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和樂趣?？梢姡W(wǎng)絡教學能激發(fā)學生學習的興趣，是教師教學的好助手。

如在教學“人民幣的認識”時，我合理應用了網(wǎng)絡教育資源，創(chuàng)設了一個文具店購物的情境，學習用品是學生們每天都接觸的，既熟悉又喜歡。一下子把孩子帶到購物的情境中，孩子們學習熱情一下子高漲，紛紛上臺模擬購物，在模擬購物的情境中自然而然地學習了人民幣的簡單計算。網(wǎng)絡教學充分調(diào)動了學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學生的學習興趣，使數(shù)學課堂教學得到事半功倍的效果。

二、 網(wǎng)絡教學使傳統(tǒng)數(shù)學教學方式變活

傳統(tǒng)的數(shù)學教學基本上是教師為主體，老師把知識點硬性灌輸給學生，而學生處于被動地位。數(shù)學新課程標準指出：要大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，在數(shù)學教學中，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生進行刺激，能夠迅速地吸引學生的注意力，喚起學生學習的興趣，使學生主動地參與學習活動。

例如在教學一年級“特殊的連加”時，我在網(wǎng)絡中搜索到這樣課件，用6根小棒拼成一條小魚，然后告訴學生，拼成2條、3條、4條…小魚，需要多少根小棒。通過課件出示拼魚的過程，讓學生明白了直觀、形象、生動地揭示事情變化的規(guī)律，并把知識點化難為易。利用網(wǎng)絡教學形象地演示了知識發(fā)生變化的過程。使學生學的輕松、記得牢固。

還有數(shù)學活動課《統(tǒng)計》我利用網(wǎng)絡教學取得了很好的效果。首先通過上網(wǎng)查資料，注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對材料的直接興趣，激發(fā)學生想創(chuàng)新。通過生動的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松完成本節(jié)課的教學任務，還將信息技術融合到小學數(shù)學教學中，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，改變傳統(tǒng)學科的死板，使教材及教學內(nèi)容“活”起來。

三、 網(wǎng)絡教學提升了數(shù)學教學內(nèi)容

在數(shù)學教學中，板書是必不可少的，一堂課45分鐘的時間是有限的，采用傳統(tǒng)的“一支粉筆加黑板”方式，必定會浪費時間，有的教學內(nèi)容未必能達到預期效果，而現(xiàn)在在網(wǎng)絡的環(huán)境下這個問題就迎刃而解了。例如：講授圓面積公式推導過程時，如果教師在課堂上用粉筆繪制，既浪費時間又不能讓學生清楚地認識圓如何變成平行四邊形的，圓的各部分量與平行四邊形有什么關系？我們教師可在課下制作課件，則可在短短幾分鐘就把知識點表達清楚。瞬間提供了生動的直觀性，加快課堂節(jié)奏的同時也增加了課堂的信息容量，加大學生思考，實踐的機會，提高了學生學習的積極性和興趣性。

四、利用網(wǎng)絡教學，提高數(shù)學教學效率

人們常說現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，每一個人每天都面對與日俱增的信息，這些信息時刻在改變我們的生活，學習。那么我們的教學也再日新月異的變化，把新鮮的血液注入我們的數(shù)學教學中，使課堂內(nèi)容更廣泛有趣。尤其網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學無法比擬的，教學中圖聲并茂、動態(tài)反映概念及過程、學生隨時參與、模擬情境、教學過程可反復重復、信息量大、抽象難懂的概念直觀化。這些都促進了學生對知識的理解和掌握，大大提高了數(shù)學教學效率。

綜上所述，把網(wǎng)絡信息技術與小學數(shù)學課程有機的結(jié)合，不僅是教學方法的更新，更重要的是讓我們的數(shù)學課程信息化、合理化。把學習空間還給學生，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。因此，我們更應該大力提倡網(wǎng)絡資源在小學數(shù)學課堂的應用。

參考文獻：

[1] 《對計算機技術與數(shù)學教學整合的思考》北大附中 王鵬遠

[2] 《國家數(shù)學課程標準》，北京師范大學出版，2003年3月

[3] 《小學數(shù)學課堂教學實踐與研究》江蘇教育出版社，2001年出版，盛大啟endprint