摘要：化學在初中學科知識教學中占據(jù)有十分重要的地位，而初中生想要學好化學知識，并輕松應(yīng)對各種規(guī)模的考試，除了掌握基礎(chǔ)的課本知識以外，還應(yīng)當掌握一些基本的應(yīng)考技巧。對即將參加中考的初三學生而言，化學知識復習是一個比較系統(tǒng)的工程，為此，作為初中化學教師，在日常教學的時候，除了幫助學生深入了解中考化學試題的基本特點，還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念。鑒于此，本文主要針對“中考化學試題的特點評析及教學探究”這一主題內(nèi)容進行討論。

關(guān)鍵詞：中考化學試題；特點評析；教學探究；進行談?wù)?/p>

一、 引言

新課程教學改革進程在近幾年都得到了比較快速的推進，相應(yīng)的也對中考化學試題設(shè)置等內(nèi)容造成了諸多影響。眾所周知，初三學生的學習任務(wù)都比較繁重，學習時間也是相當緊迫，為此，教師如果能夠幫助學生了解近幾年中考化學試題的考核特點，則能有效提高學生的應(yīng)試效率和能力。本文主要以2016年蘭州市中考題為例，并展開探究。

二、 中考化學試題的特點

（一） 特點之基礎(chǔ)知識的考查

雖然很多化學概念知識點簡單，易懂，但是很多初中生卻并沒有對此加以深入的理解以及認識，而一旦這些概念都演變成試題，他們就很容易犯錯。尤其是深入分析2016年蘭州市中考題之后，便會發(fā)現(xiàn)整套試卷對于基礎(chǔ)概念類題型的考查比例還是比較大。

比如：第二道選擇題：通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的這一重要結(jié)論的科學家是哪位？A. 拉瓦錫B. 道爾頓C. 門捷列夫D. 阿伏伽德羅

其實，只要對“空氣與水”這一章節(jié)的課本內(nèi)容加以深入掌握，學生就很容易找出最早提出空氣組成的科學家到底是誰。

又比如：第四道選擇題是判斷化學用語與意義對應(yīng)的組合，哪一個是正確的？實際上，在“化學用語和質(zhì)量守恒定律”這一專題內(nèi)容上也都有比較詳細的介紹。

（二） 特點之試題設(shè)置的生活化

化學實際上也是一門生活化的學科知識，尤其是在課程教學改革背景下，培養(yǎng)素質(zhì)型的人才更是成為了很多化學教師的主要工作任務(wù)。為此，一些中考題型的內(nèi)容設(shè)置也逐漸呈現(xiàn)出了生活化的特點。比如：蘭州2016年中考化學第14道題選擇題就很有代表性。

下列廣告詞對應(yīng)商品的主要成分及類別錯誤的是哪一項？廣告詞，商品，主要成分，類別為（）

A. “衡水老白干，喝出男人味”白酒乙醇有機物

B. “紅梅味精，領(lǐng)先（鮮）一步”味精蛋白質(zhì)混合物

C. “吃了蓋中蓋，腰不酸了，腿不疼了，走路也有勁了”補鈣劑碳酸鈣鹽

D. “農(nóng)夫山泉有點甜”礦泉水水化合物

其實，這一題目主要考查的是有機物與無機物的區(qū)別；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別等相關(guān)知識點，而為了降低學生答題的難度，才會以生活中的廣告詞形式出現(xiàn)。

三、 中考化學試題的教學探究

（一） 注重課本基礎(chǔ)知識教學

其實，通過分析蘭州2016年化學中考試題，也能為之后化學教師教學活動的開展提供必要的借鑒意義。比如：更注重課本基礎(chǔ)知識的教學。

以“酸堿鹽”基礎(chǔ)知識為例，教師首先應(yīng)該讓學生明白酸堿鹽的基本概念是什么。嚴格意義上講，酸堿鹽中的酸，主要是指電離時產(chǎn)生的陽離子全部都是氫離子的化合物；而堿，則指的是電離時產(chǎn)生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物；至于鹽，它主要是指電離時生成金屬陽離子，或者銨根離子和酸根離子的化合物。

作為初中化學學習中的重要知識點，關(guān)于其基本概念，通常可以簡記為：氫頭酸、氫氧根結(jié)尾堿、金屬開頭酸根結(jié)尾的是鹽。

總之，基礎(chǔ)知識是學好一切的根本，而基礎(chǔ)知識源于課本。只要把基礎(chǔ)知識記牢了，做題也才會變得更加的靈活且輕松避免陷入誤區(qū)。

（二） 教學內(nèi)容案例應(yīng)盡可能的生活化

事實證明，很多學生對于一些貼近生活的學科知識學習更加具有興趣，同樣，生活化的題型在近幾年蘭州地區(qū)中考試卷中也比較常見。而為了讓學生在化學知識學習中不會覺得太枯燥，乏味，所以，教師也要注重選擇生活化的教學內(nèi)容。

比如：在教學《二氧化硫》這一章節(jié)的時候，為了讓學生在明確二氧化硫概念的同時也明確其存在的危害，則可以就“如何選購優(yōu)質(zhì)銀耳”這樣的生活小常識入手。學生在學習過程中將會發(fā)現(xiàn)，市場上那些看似“潔白如玉”的銀耳實際上就是二氧化硫的漂白產(chǎn)物，它們往往會被處理之后成為以次充好的產(chǎn)品，如果人體長期攝入的話，就會破壞人體本身所需的維生素B1，對于小孩子而言，會嚴重影響生長發(fā)育，而對于老年人而言，則極其容易患上多發(fā)性神經(jīng)炎，并出現(xiàn)骨髓萎縮等癥狀。

這樣的教學形式，遠遠要比那些枯燥乏味的知識講解模式更加具有吸引力，而學生在掌握相關(guān)化學知識的同時，也將體會到化學知識的真正價值所在。

四、 結(jié)語

初三階段的學生其實面臨著巨大的學習壓力，畢竟他們所學習的科目不僅多，而且還具有較大的難度，尤其是像化學這樣的科目，學習過程中必定要花費更多時間和精力。分析2016年蘭州市中考題之后，也讓化學教師意識到積極轉(zhuǎn)變課堂教學模式的重要性，而在今后的教學過程中，只有牢牢把握每年中考考題所呈現(xiàn)的特點，才能從根本上提高學生“學以致用”的能力。

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作者簡介：

王文娟，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十三中學。endprint