摘要：在當前小學教育教學階段，小學數(shù)學屬于十分重要的一門課程，對于學生數(shù)學能力的提升及發(fā)展具有重要作用，因而科學合理開展小學數(shù)學教學也就十分必要。在小學數(shù)學教學過程中，為能夠得到更加理想的效果，可對相關(guān)數(shù)學思想進行合理應用，而其中比較重要的一種就是數(shù)形結(jié)合思想。本文就數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應用進行分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)形結(jié)合思想；應用

在當前新課程改革大形勢下，小學數(shù)學教學中不但要對學生進行數(shù)學知識教學，同時應當對學生數(shù)學思想進行培養(yǎng)，從而使學生能夠應用數(shù)學思想解決數(shù)學問題，并且對學生今后發(fā)展具有作用及意義。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，小學數(shù)學教師應當對數(shù)形結(jié)合思想加強認識，并且應當在實際教學中對其進行合理應用，從而提升教學效果，更好培養(yǎng)學生數(shù)學能力及素養(yǎng)，促進其得以更理想發(fā)展。

一、 在小學數(shù)學教學中應用數(shù)形結(jié)合思想的幫助作用

首先，應用數(shù)學結(jié)合思想可幫助學生對數(shù)學概念更好理解。在小學數(shù)學教學中，數(shù)學概念教學屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，在更好進行數(shù)學概念教學的基礎(chǔ)上，可保證學生更好學習其他相關(guān)數(shù)學知識。然而在數(shù)學概念教學中，有些數(shù)學概念往往很難理解，學生理解起來比較困難，而通過對數(shù)形結(jié)合思想進行應用，教師可將這些抽象的數(shù)學概念通過直觀形象的圖形展示給學生，從而使其能夠更加直觀形象，也就能夠使學生對這些知識更好了解，從而更好掌握數(shù)學概念，使課堂教學能夠得到更加理想的效果。

其次，數(shù)形結(jié)合思想有利于學生更好理解數(shù)學公式。在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)學公式屬于學習過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，在掌握并真正理解數(shù)學公式的基礎(chǔ)上，才能夠使學生應用數(shù)學公式更好解決實際數(shù)學問題。但是，在數(shù)學公式實際教學中，有些公式可能會比較復雜，并且變形比較多，學生在實際學習過程中往往很難完全真正理解及掌握，很多情況下都是死記硬背，但并未能夠?qū)ζ溥M行合理應用。通過對數(shù)形結(jié)合思想進行合理應用，可將這些公式通過結(jié)合圖形得以更加直觀展示，對于各種公式變形也能夠通過圖形展示出來，在此基礎(chǔ)上學生也就能夠?qū)⑦@些公式更好理解，在此基礎(chǔ)上對其進行更好應用，可更好利用這些數(shù)學公式將實際數(shù)學問題解決。

二、 在小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應用

（一） 應用數(shù)形結(jié)合思想解決單純數(shù)字問題

在小學數(shù)學教學過程中，數(shù)字問題所占內(nèi)容比較多，主要就是數(shù)學應用題，這類題目屬于數(shù)學題目中的重點內(nèi)容，然而這類題目往往對于學生而言也屬于難點內(nèi)容，因而對數(shù)字應用題進行科學合理教學也就具有十分重要的作用及意義。在小學數(shù)學應用題教學過程中，能夠使學生能力得以提升，教師可對數(shù)形結(jié)合思想進行合理應用，具體而言就是將單純數(shù)字結(jié)合圖形，通過圖形表達題目中的相關(guān)數(shù)量關(guān)系，從而使題目中的數(shù)量關(guān)系能夠更加清晰明了，也就能夠更好解決數(shù)學題目中相關(guān)問題。比如，對于小學數(shù)學中比較常見的追及與相遇這類問題，很多學生在解決這類題目時往往會感覺比較困難，其原因主要就是這類題目中數(shù)量關(guān)系較復雜，并且類型比較多，很多學生在解題時往往感覺比較混亂，不知從何入手。而在應用數(shù)形結(jié)合思想的基礎(chǔ)上，可將這些數(shù)量關(guān)系通過畫圖表示出來，可使題目中各個數(shù)量關(guān)系更加明確，也就能夠使學生更加清楚地認識數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，從而可將這類題目更好解決。另外，計算面積及周長等相關(guān)問題，也可畫出相關(guān)圖形進行解決，可使較困難題目更加簡化，提升解題效率。

（二） 數(shù)形結(jié)合思想解決幾何圖形問題

在小學數(shù)學教學過程中，單純數(shù)字問題之外，還包含一些幾何圖形問題，而對于這類問題往往需要學生具有一定空間想象能力，然而對于小學階段學生而言，其空間想象能力往往比較缺乏，因而在解決這類問題時也就可能會有一定困難存在，若不能較好理解，也就可能會出現(xiàn)錯誤。在實際教學過程中，通過對數(shù)形結(jié)合思想進行利用，將幾何圖形問題轉(zhuǎn)變成為數(shù)字問題，而對于這類問題學生往往比較擅長，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)⑦@些問題得以較好解決，增強學生解題效率及解題水平，最終使學生能力能夠得以有效提升。

三、 在小學數(shù)學教學中應用數(shù)形結(jié)合思想應注意的問題

首先，積極培養(yǎng)學生形成數(shù)形結(jié)合思想。在小學數(shù)學教學過程中，為能夠使數(shù)形結(jié)合思想進行合理應用，應當對學生進行積極培養(yǎng)，從而使其能夠逐漸形成數(shù)形結(jié)合思想，在此基礎(chǔ)才能夠使學生在解決數(shù)學問題時更好運用數(shù)學思想，使其數(shù)學能力得以提升。在實際課堂教學過程中，教師應當使學生充分認識到數(shù)形結(jié)合思想在學習數(shù)學知識方面的重要作用及意義，從而使學生能夠在解決數(shù)學問題時對數(shù)形結(jié)合思想自主運用，從而使學生在不斷練習及積累中掌握數(shù)形結(jié)合思想，能夠?qū)?shù)形結(jié)合方法進行合理利用。

其次，充分利用多媒體教學設(shè)備。在當前課堂教育教學過程中，多媒體設(shè)備具有十分廣泛的應用，并且在實際應用中表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢，因而教師應當合理運用多媒體技術(shù)，使學生能夠更好理解及掌握數(shù)形結(jié)合思想，在此基礎(chǔ)上更好應用數(shù)形結(jié)合思想。在課堂教學過程中，教師可利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)數(shù)字與圖片，使學生能夠?qū)?shù)字與圖形有效結(jié)合更好認識及掌握，使其能夠在潛移默化中形成數(shù)形結(jié)合思想，能夠在解決數(shù)學問題時對數(shù)形結(jié)合思想主動運用，從而使其數(shù)學能力及水平得以提升。

四、 結(jié)語

在當前小學數(shù)學教學過程中，數(shù)形結(jié)合思想有著越來越廣泛的應用，并且在實際教學中發(fā)揮著十分重要的作用及意義。所以，在小學數(shù)學實際課堂教學過程中，作為小學數(shù)學教師，應當充分認識到數(shù)形結(jié)合思想的重要性，并且在各個方面對其進行合理應用，對數(shù)形結(jié)合思想應用中相關(guān)問題加強注意，在此基礎(chǔ)上使數(shù)形結(jié)合思想發(fā)揮出更加理想的效果，提升課堂教學效果，使學生數(shù)學能力得以增強。

參考文獻：

[1]李文玲.“數(shù)形結(jié)合”思想在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（01）：173.

[2]楊云.數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的應用[J].廣西教育，2015，（05）：38-39.

[3]孫紅梅.數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教學中的實踐運用[J].黑龍江教育（理論與實踐），2014，（Z1）：88-89.

作者簡介：

徐福山，甘肅省武威市，涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)永昌九年制學校。endprint