劉志文

【摘要】按照自治區(qū)科學研究課題《高職院校開展第二課堂評價指標體系研究》的進程安排，對內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院機電工程系2016屆畢業(yè)生部分用人單位，通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談的形式開展了調(diào)研，對調(diào)查問卷進行了統(tǒng)計分析，得出影響“第二課堂”教育評價體系各方面的因素，并對各因素具體影響因子進行了分析研究。

【關鍵詞】高職院校；第二課堂；教育評價體系

當前，我國高等職業(yè)教育面臨許多機遇，在校生規(guī)模已達到高等教育在校生總?cè)藬?shù)的一半。高等職業(yè)院校在快速發(fā)展過程中也面臨著許多問題，特別是人才培養(yǎng)的重技能輕素質(zhì)現(xiàn)象比較突出。高職院校要想生存，必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，職業(yè)院校競爭力要靠畢業(yè)生的競爭力來體現(xiàn)?；谝陨蠈嶋H情況，本文針對高職院校開展“第二課堂”教育開展了教育評價體系的研究工作，按照自治區(qū)高等學?？茖W研究項目課題計劃任務書的具體進度安排，經(jīng)過前一階段課題組各成員進駐部分用人單位開展了調(diào)查，并對調(diào)查問卷進行回收和統(tǒng)計，從用人單位的角度，得出了高職院校開展“第二課堂”教育評價具體指標以及各指標的具體影響因素，為進一步確立高職“第二課堂”評價指標體系做準備。

一、本次用人單位調(diào)查問卷的設計和調(diào)研基本情況

依據(jù)近幾年內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院機電工程系學生就業(yè)單位的具體情況，結(jié)合課題的實際研究內(nèi)容設計了《用人單位調(diào)查問卷》。本次問卷主要設計了兩個部分的問題：第一部分為單位的基本情況，主要包括單位性質(zhì)、單位規(guī)模；第二部分為開展“第二課堂”評價項目情況，主要包括在“第二課堂”教育評價體系中，畢業(yè)生在思想政治方面、心理素質(zhì)方面、社會實踐或工作經(jīng)驗方面、校園文化環(huán)境方面、學生志愿者服務和技能培訓方面開展情況及影響因素。

課題組成員集體研究并選擇了神華北電勝利能源公司、呼市金山熱電公司、包頭盛泰汽車零部件制造有限公司、涼城岱海電廠、蒙牛集團5家單位，開展了本次項目為期8個月的走訪調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要針對企業(yè)員工、人力資源工作人員、企業(yè)部分領導等，采取發(fā)放問卷和座談的形式展開，經(jīng)統(tǒng)計共計發(fā)放調(diào)查問卷104份，其中神華北電勝利能源公司22份，呼市金山熱電公司17份，包頭盛泰汽車零部件制造有限公司17份，涼城岱海電廠23份，蒙牛集團25份。

二、回收調(diào)查問卷主要指標的情況

本次調(diào)研問卷共涉及各類問題14個，其中涉及單位基本情況2題，涉及“第二課堂”評價項目情況11題，涉及開展“第二課堂”教育評價體系建議意見的1題。經(jīng)對問卷進行認真整理分析，得出調(diào)查問卷統(tǒng)計表，依據(jù)對統(tǒng)計表各項統(tǒng)計的情況分析研究，對影響“第二課堂”評價體系相關問題得出如下結(jié)果。

一是經(jīng)調(diào)查，單位在招聘新員工時，除關注學業(yè)成績外，比較注重學生其他方面素質(zhì)培養(yǎng)，占比超11%的項目有思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會實踐經(jīng)歷、科技學術與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、技能培訓共計5項。

二是在開展“第二課堂”教育中，在思想政治素質(zhì)方面，用人單位認為比較重要的影響因素有是否參加黨員活動、是否參加愛國主義教育實踐、在校期間是否被評為優(yōu)秀“三好學生”或?qū)W生干部三個方面。

三是在開展“第二課堂”教育中，在畢業(yè)生的心理素質(zhì)方面，用人單位認為比較重要的影響因素有是否參加學院心理健康教育活動，在校期間是否參加各類技能大賽并獲獎，是否積極參加文體活動等。

四是在開展“第二課堂”教育中，在畢業(yè)生的科技學術與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面，用人單位認為比較重要的影響方面有在校期間是否參加各類技能大賽并獲獎，是否參加創(chuàng)業(yè)團隊，是否有小發(fā)明或?qū)＠?/p>

五是在開展“第二課堂”教育中，在畢業(yè)生的技能培訓方面，用人單位認為比較重要的影響方面有是否參加校園技能文化藝術節(jié)并獲獎，畢業(yè)生綜合實訓成績，頂崗實習成績。

六是在開展“第二課堂”教育中，在畢業(yè)生的社會實踐經(jīng)歷方面，用人單位認為比較重要的影響方面有是否擔任學生干部，參加社會實踐活動。

三、調(diào)查結(jié)果的分析

通過對調(diào)查結(jié)果分析，得出如下結(jié)論。

一是用人單位對職業(yè)院校開展“第二課堂”教育教學對人才培養(yǎng)重要程度認識不高。分析其原因，一方面，是由用人單位站在人才培養(yǎng)的角度不同造成的，絕大部分用人單位管理者只是考慮如何將員工管理好，使用好，最大限度發(fā)揮人的工作能力；另一方面，用人單位沒有直接參與學校人才培養(yǎng)的具體過程，不清楚具體的教育內(nèi)容。

二是依據(jù)問卷調(diào)查可以看出，用人單位對影響“第二課堂”教育活動的具體載體分為如下幾個方面：思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會實踐經(jīng)歷、科技學術與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、技能培訓。每個載體又包括若干個評價因子，各項載體共計包含14個評價因子。所以，今后我們要在上述5個載體14個評價因子上加大投入，設計好各種學生參與“第二課堂”教育的途徑，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

三是學生參加各類大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待于提升。在本次調(diào)查問卷中涉及學生在“第二課堂”教育中開展各類大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育活動，從調(diào)查結(jié)果可以看出，用人單位對學生在校期間參加各類大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育活動非常重視。當前，我們職業(yè)院校要在國家關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一系列政策的大背景下，大力開展學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，鼓勵學生參加各級各類技能大賽，全面提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)等全方位的能力，在課程教學方面，要加大改革力度，將學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的知識融入學生日常學習中，實現(xiàn)全過程全方位提升學生的“第二課堂”教學能力，全面提升學生素質(zhì)。

四是進一步加強學生“第二課堂”教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育。在本次調(diào)研中，用人單位提出了關于學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題，畢業(yè)生對職業(yè)崗位存在模糊認識，不適應企業(yè)工作的環(huán)境和現(xiàn)狀，不能從長遠的角度對待自己的工作崗位。在今后的“第二課堂”教育中，要開設職業(yè)生涯方面的講座，開展職業(yè)生涯相關活動，提升學生的職業(yè)規(guī)劃能力。

本次針對部分用人單位關于高職院?！暗诙n堂”教育評價體系調(diào)研做了階段性分析，得出了重要的研究結(jié)果，為下一步構(gòu)建高職院?！暗诙n堂”教育評價體系提供了重要的依據(jù)。本次調(diào)研中，各用人單位對項目研究的各項工作提供了幫助和指導性建議，在此表示感謝！

【參考文獻】

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