李長江

摘 要：在歷史課的教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生認(rèn)識歷史教育的重要內(nèi)容和思想意識，培養(yǎng)學(xué)生成為良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的能力，為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)創(chuàng)造必要的條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文作者從三個方面入手進行了淺談。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；素質(zhì)教育；學(xué)法指導(dǎo)；遵循規(guī)律

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-025-01

推進素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場變革，是時代發(fā)展的需要，是社會和科技進步的需求。在歷史課的教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生認(rèn)識歷史教育的重要內(nèi)容和思想意識，培養(yǎng)學(xué)生成為良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的能力，為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)創(chuàng)造必要的條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的作用和意義

歷史學(xué)科在全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有許多其他學(xué)科所無法替代的重要作用。歷史的經(jīng)驗告訴我們：“不忘初心，記住歷史”。學(xué)習(xí)歷史知識，可以啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀和世界觀。豐富的歷史知識能夠教人以古知今，以古鑒今，能夠提高人們對一些事或物真與假、對與錯的判斷，歷史知識對一些制度、法律、法規(guī)及決策的制定提供了依據(jù)和參考。如，革命導(dǎo)師揭示社會發(fā)展規(guī)律，制定革命斗爭的戰(zhàn)略、策略等，都依賴于對歷史與現(xiàn)狀的認(rèn)識和把握；偉大的鄧小平同志提倡改革開放和建設(shè)有中國特色的社會主義國家，同樣也是建立在對中國國情精辟的分析以及對我國建國以后幾十年發(fā)展的實際總結(jié)的基礎(chǔ)之上的；學(xué)習(xí)歷史知識，可以培養(yǎng)人們高尚的思想道德品質(zhì)。中學(xué)歷史科的知識內(nèi)有很多介紹關(guān)于杰出歷史人物及道德形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過他們的榜樣，學(xué)習(xí)他們動人的先進事跡及優(yōu)秀的思想，從而獲取大量的信息，使學(xué)生內(nèi)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)和健康的思想。如，通過學(xué)習(xí)“文成公主入藏”的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了文成公主明大義、識大局，為民族團結(jié)而舍去個人利益的奉獻精神，從而他們的思想和行為從熱愛同學(xué)、熱愛班集體、熱愛學(xué)校上升為熱愛祖國和人民，熱愛自己的事業(yè)和共產(chǎn)主義理想，這是一個愛國主義思想教育的典型事例，在歷史教學(xué)內(nèi)容中有許許多多這樣的事例，教師要充分的利用，發(fā)揮它們的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)其中的精華，吸收精髓的部分，讓學(xué)生真正充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的作用及重要性。愛國是每一位中國公民應(yīng)該并且具備的基本素質(zhì)之一，對學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的集體主義思想和愛國主義的情操是素質(zhì)教育的基本要求之一。愛國主義包含以及所涉及的內(nèi)容很多，所以我們學(xué)習(xí)的思想和精神也很多，如，‘愛家庭、愛學(xué)校；愛人民、愛祖國；為了祖國的繁榮富強而不斷努力學(xué)習(xí)和進取的責(zé)任心，為了維護祖國的獨立和民族的尊嚴(yán)而不怕犧牲的民族英雄主義等等，這些都是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的思想和精神。歷史學(xué)科有很多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對初中學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、形成高尚良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)健康的心理和人格具有重要的促進作用和意義。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)實踐能力

教師的教學(xué)對象是活潑可愛、好動好奇、善于思考的青少年，教師的教學(xué)任務(wù)和職責(zé)既是教書，又是育人，這要求教師不僅僅是要傳授學(xué)生專業(yè)知識，而且還要傳授于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新的合格人才。指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)討論就是其中的一種學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)習(xí)更需要學(xué)生進行自我探究和討論，挖掘其中的學(xué)習(xí)精髓，掌握其中的學(xué)習(xí)奧秘。通過討論，把學(xué)生帶入“引人入勝”的學(xué)習(xí)境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性和能動性，促使使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂展示才能的主人，從而提高學(xué)習(xí)歷史的質(zhì)量和效率。針對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的某一理論或?qū)嶋H問題的討論，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟、有目的的從不同層次、不同多方面進行思考及討論，發(fā)表不同的看法及建議，啟發(fā)學(xué)生積極思考、相互學(xué)習(xí)、集思廣益，承認(rèn)自己的不足，向有獨立思考能力的學(xué)生學(xué)習(xí)，從而解決實際問題，排憂解惑，總結(jié)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)技能，做到學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實際，融會貫通的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的分析能力、理解能力和判斷能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)造性。如，在講《世界歷史》九年級、下冊、第四課（經(jīng)濟大危機）一課時，我首先利用幻燈機展示21頁經(jīng)濟危機特點的表格，然后指導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真的思考和討論“經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點及影響”，通過分組討論，同學(xué)們發(fā)表了不同的意見，也有幾個學(xué)生對經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因提出了獨特的看法，經(jīng)過幾分鐘的激烈敘述，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很快就高潮起來了，最后通過引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生們共同找到了“經(jīng)濟危機爆發(fā)”的原因、特點及影響，從中培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、理解能力以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點來正確評價歷史事件及歷史人物的能力，提高了學(xué)生的思維能力和實踐運用能力。

三、遵循認(rèn)識和發(fā)展的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

人們對事物的認(rèn)識總是由簡單到復(fù)雜、由易到難、由低級到高級、由從看現(xiàn)象到看本質(zhì)的一系列不斷發(fā)展過程。學(xué)生的成長也是如此，由從幼稚發(fā)展為成熟、由從不理解發(fā)展為全面理解、由從不認(rèn)識發(fā)展為深刻的認(rèn)識等過程。為此，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際水平和能力以及學(xué)生的心理需求來設(shè)置教學(xué)方案和內(nèi)容，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力為出發(fā)點，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究。在講清楚基本觀點和基本思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，充分挖掘和利用教材的基本觀點和思想認(rèn)識來創(chuàng)設(shè)對智力發(fā)展有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生進行思考、加工，并創(chuàng)見性的去解決問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量和效率，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)造型的有用人才。

總之，只有教育和引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的作用和意義，才能激發(fā)學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)和挖掘有關(guān)的歷史思想，在這個學(xué)習(xí)的過程中，教師要遵學(xué)學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律，做必要的學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生進一步掌握學(xué)習(xí)方法，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀，以及健全的人格。endprint