摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，在初中體育教學(xué)中融入合作教學(xué)模式，提高教學(xué)小組的合作教學(xué)水平日益顯現(xiàn)出越來越重要的時(shí)代必要性。本篇文章主要從從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及提高初中體育教學(xué)小組合作，教學(xué)水平的具體措施，兩個(gè)主要方面對(duì)初中體育教學(xué)小組合作教學(xué)策略這一課題展開了分析。并對(duì)我國(guó)初中體育教育的未來展開了美好的憧憬。參考文獻(xiàn)以近幾年為主。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)小組；合作教學(xué)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)實(shí)行僵化的應(yīng)試教育體制模式。在這一教育模式之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到嚴(yán)重壓抑，不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步以及全面發(fā)展。因此。需要在堅(jiān)持應(yīng)試教育體制模式的前提下，為教學(xué)加入一定的活躍方式，比如說合作教學(xué)法。而這一方式尤其適用于對(duì)靈活性要求更高的初中體育教學(xué)當(dāng)中。因此，將合作教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)當(dāng)中顯示出一定的時(shí)代必要性和積極的時(shí)代意義。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課程都是比較枯燥乏味的，往往都是老師在學(xué)生面前口頭講述一些動(dòng)作的基本要領(lǐng)或者其他的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則等等，趣味性不足，難以引起學(xué)生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)興趣。另外，較之于其他課程而言，體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說對(duì)身體素質(zhì)有一定的要求，因此，在某些方面具有一定的難度，尤其是對(duì)先天身體素質(zhì)不太好的學(xué)生而言，這更加容易打消學(xué)生對(duì)初中體育的學(xué)習(xí)積極性。再加上，我國(guó)長(zhǎng)期以來實(shí)行僵化的應(yīng)試教育模式，學(xué)生們更習(xí)慣于坐在課堂上學(xué)習(xí)固定的文化知識(shí)而對(duì)身體運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)積極性比較差。因此，長(zhǎng)期以往學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)大多是動(dòng)力不足、興趣不高。這種單一化的教學(xué)模式嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的積極性。

2.課堂氣氛不夠熱烈

在應(yīng)試教育的大背景下，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的要求是比較嚴(yán)格的，總是要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，而這些所謂的紀(jì)律總是不可避免的在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。另外，小學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡到初中學(xué)習(xí)階段，小時(shí)候的活潑天性依舊存在，一時(shí)難以適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活這種嚴(yán)格沉悶的氣氛，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的積極性。

3.輕視體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

同樣在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的時(shí)代大背景之下，學(xué)校教學(xué)往往過于注重對(duì)固定基礎(chǔ)知識(shí)理論的傳授，而往往忽視對(duì)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，這點(diǎn)在初中體育的教育中表現(xiàn)尤甚。大多數(shù)初中體育老師在進(jìn)行授課時(shí)多是以在學(xué)生面前講授基礎(chǔ)理論知識(shí)和口頭引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的相關(guān)動(dòng)作技巧以及比賽規(guī)則等方式來進(jìn)行教學(xué)，而沒有做到充分發(fā)揮學(xué)生體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)潛能，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，以至于大多數(shù)初中生在體育運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)較差。

因此，綜上所述，在這樣的教學(xué)背景下，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中融入合作教學(xué)法，不斷提高教學(xué)小組的合作教學(xué)水平顯現(xiàn)出一定的必要性。而具體措施主要從以下幾個(gè)方面敘述：

二、提高教學(xué)小組合作教學(xué)水平的具體措施

首先要加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的相互合作。教學(xué)不是單方面的事情，而是需要老師和學(xué)生共同完成的工作。老師作為教學(xué)工作的主導(dǎo)者需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。舉例來講，體育老師在講授基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，可以請(qǐng)一位或者幾位同學(xué)在旁邊按照指示作出相應(yīng)的動(dòng)作，老師在旁邊要給予動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)，規(guī)范具體動(dòng)作；體育老師在教學(xué)生一些球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以利用具體球類進(jìn)行相關(guān)演示，使學(xué)生獲得直觀認(rèn)識(shí)等等。另外，教師在授課過程中不能只顧自己一味的講授知識(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)積極參與課堂互動(dòng)，積極主動(dòng)的回答問題、提出問題以及解決問題。其中最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的在課堂當(dāng)中回答問題，這不僅是協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)的重要舉措，更是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。

其次，教學(xué)小組內(nèi)工作人員之間要加強(qiáng)彼此的合作與交流。每位教師在教學(xué)過程中都不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)失誤。而且每位教師都不可能對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)完整確切的把握。因此，教學(xué)小組內(nèi)的教師之間進(jìn)行必要的交流有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平。

另外，教師在授課過程中要注重增加課堂的趣味性，使學(xué)生喜歡初中體育的學(xué)習(xí)。舉例來講，教師在講授一些運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以找兩個(gè)同學(xué)在旁邊做對(duì)比演示，一位同學(xué)做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，一位同學(xué)做錯(cuò)誤示范，加強(qiáng)學(xué)生的參與度；在教授球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生用實(shí)球做鍛煉，而不是一味的聽老師枯燥的口頭教學(xué)；另外，體育老師還可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性等等。這樣一來不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)作知識(shí)的理解，更可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程事半功倍。將學(xué)生的興趣吸引到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中是采取其他措施的必要基礎(chǔ)。

結(jié)語

初中體育教育教學(xué)過程中的加入合作教學(xué)法的實(shí)踐模式繼承了一直以來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的優(yōu)秀教育理念，并被賦予了符合時(shí)代要求的新的內(nèi)容。到目前為止，合作教學(xué)已在初中體育的教育教學(xué)過程中得到了一定的實(shí)踐，但是其實(shí)踐過程及效果仍存在著諸多的弊端，并沒有充分發(fā)揮合作教學(xué)的積極意義。但是這更加證明了合作教學(xué)在初中體育教育教學(xué)過程中的實(shí)踐有著更加廣闊而美好的發(fā)展前景和發(fā)展空間。當(dāng)然，這仍需我們每一個(gè)人不斷地為之付出努力。希望包括教育工作者在內(nèi)的廣大人民群眾能夠加深對(duì)合作教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)以及重視程度，并且積極成為合作教學(xué)實(shí)踐模式的實(shí)踐者。相信在不久的未來，合作教學(xué)一定能夠成為初中體育教育教學(xué)過程中的重要教學(xué)方式，成為推動(dòng)初中體育教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要力量。

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作者簡(jiǎn)介：

馮云凱，1995年5月，男，漢，上海市嘉定區(qū)，本科，教師，研究方向：初中體育教育