邵珍珍+彭波+李慧

【摘要】為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新潮流與新時(shí)態(tài)，團(tuán)中央學(xué)校部推行了高校“第二課堂成績單”制度，為在新時(shí)期下，做好思想政治教育工作，提供了“第一課堂”之外的新載體新平臺(tái)。如何培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，是當(dāng)代高校的關(guān)鍵任務(wù)和重要使命。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 成績單制度 思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0090-02

一、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神

新時(shí)期下，多元文化的交匯相融帶來思想的不斷變革，復(fù)雜的國際勢力在互聯(lián)網(wǎng)的新媒體中爭奪話語權(quán)，高校作為知識(shí)分子與活力青年的集聚地，處于意識(shí)形態(tài)交鋒的風(fēng)頭浪尖，為應(yīng)對新形勢，2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在“全國高校思想政治工作會(huì)議”上發(fā)表重要講話，明確指出高校思想政治教育的根本問題，即“高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立德樹人，以文化人，樹立全程全方位育人的理念，打造高校思想政治教育新格局”。

習(xí)近平總書記的重要講話，從高等教育的戰(zhàn)略高度，明晰了高校思政教育的總體任務(wù)與具體要求，為加強(qiáng)和推動(dòng)高校思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新，高等院校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八屆六中全會(huì)精神，以德育人，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，以文化人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建全程全方位的立體育人機(jī)制，形成協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，將思想政治教育貫穿和落實(shí)在大學(xué)生在校教育的各個(gè)階段，開創(chuàng)高等學(xué)校教育發(fā)展的新時(shí)代。

二、切實(shí)發(fā)揮高校“第二課堂成績單” 制度的“牛鼻子作用”

為推動(dòng)和深化高校共青團(tuán)改革，團(tuán)中央學(xué)校部逐步推行“第二課堂成績單”制度，結(jié)合高校的團(tuán)學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展需求，對第二課堂活動(dòng)進(jìn)行分類整合和系統(tǒng)構(gòu)建，將第二課堂項(xiàng)目分為“思想成長”、“實(shí)踐實(shí)習(xí)”、“志愿公益”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多項(xiàng)模塊，以高校團(tuán)委為實(shí)施方，協(xié)調(diào)聯(lián)系多方部門，以網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)管理為實(shí)施途徑，根據(jù)學(xué)生參與的情況，建立科學(xué)、有效的記錄評價(jià)體系，形成有特色、有效率的“第二課堂成績單”，為用人單位提供人才選聘可參考的有力依據(jù)，為高校團(tuán)學(xué)組織提供規(guī)范工作的創(chuàng)新機(jī)制，為高校在校生提供綜合素質(zhì)提升的明確方向。因此，第二課堂成績單制度在人才培養(yǎng)上具有凝聚青年的組織優(yōu)勢、促進(jìn)全面發(fā)展的資源優(yōu)勢，在高校共青團(tuán)改革中發(fā)揮著“牛鼻子”的關(guān)鍵作用。同時(shí)也為學(xué)生的思想政治教育提供除“第一課堂”之外的新陣地，將思想政治教育延伸至課外活動(dòng)之中，為思想政治教育提供了新視野、新途徑、新方法。

三、蓬勃發(fā)展新青年思想政治教育的新陣地

1.強(qiáng)化引領(lǐng)，加強(qiáng)新青年理想信念教育

做好思想政治教育工作，培養(yǎng)有理想有信念的新青年是高校的重要使命，也是學(xué)校黨建的關(guān)鍵任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就要堅(jiān)持學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校黨委在思想政治教育工作中的核心地位。在“第二課堂成績單”制度下進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，堅(jiān)持校黨委的政治核心作用，以校團(tuán)委為實(shí)施中心，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)引導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮各級(jí)各類團(tuán)學(xué)組織的主動(dòng)性和能動(dòng)性，幫助廣大青年學(xué)子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

2.釋放活力，發(fā)揮學(xué)生主體主人翁作用

第二課堂是第一課堂教育的延伸與擴(kuò)展，是凝聚青年智慧，釋放青春活力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)積極性的課外平臺(tái)；是以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生成長的課外途徑；是密切聯(lián)系新青年特點(diǎn)，因勢而新與時(shí)俱進(jìn)的彈性空間。因此，第二課堂將會(huì)以學(xué)生為中心，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。

3.以文化人，探索靈活多樣的教育模式

（1）傳統(tǒng)文化教育。堅(jiān)持立德樹人、以文化人，引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)上課程，開展禮敬中華弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)心田，汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，修身養(yǎng)性，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

（2）馬列主義教育。開展青年馬克思主義培養(yǎng)工程，以馬克思列寧主義中國化的理論成果武裝青年學(xué)子，了解中國特色社會(huì)主義道路，自覺貫徹落實(shí)黨的方針路線，主動(dòng)運(yùn)用馬列主義原理看待問題、分析問題、解決問題，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（3）愛國主義教育。利用紅色社團(tuán)，創(chuàng)新活動(dòng)模式，通過情景演繹、戶外拓展、微電影等形式重溫中國史、革命史；結(jié)合地域資源，參觀革命紀(jì)念地、紅色基地，尋訪抗戰(zhàn)老兵、對話優(yōu)秀黨員，傳承革命精神；觀看《榜樣》等紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)榜樣力量；增進(jìn)愛國、榮國意識(shí)，加強(qiáng)愛國主義教育。

（4）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。注重基層黨團(tuán)支部建設(shè)，深入開展理想道德教育活動(dòng)，提高社會(huì)公德、職業(yè)道德，提升個(gè)人素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生志愿公益，以實(shí)際行動(dòng)反饋社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.管理數(shù)據(jù)，構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)證評估體系

厘清工作內(nèi)容，明晰工作導(dǎo)向，探索科學(xué)的記錄、審核、評價(jià)和分析反饋機(jī)制，明確記錄的負(fù)責(zé)人、方式、標(biāo)準(zhǔn)和評定辦法。以記錄式的形式，對學(xué)生參與的活動(dòng)等級(jí)、類別等進(jìn)行客觀的記錄，以學(xué)分式的方法，對學(xué)生參與的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)時(shí)和成績的轉(zhuǎn)換，最后根據(jù)學(xué)生的參與情況，進(jìn)行描述性評價(jià)，形成評估報(bào)告，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與管理，形成“思想政治教育”方面的“第二課堂成績單”，并通過數(shù)據(jù)分析及時(shí)地進(jìn)行信息反饋和優(yōu)化完善。同時(shí)，分段分層次進(jìn)行工作考核，反思總結(jié)，優(yōu)化提高，推動(dòng)“第二課堂成績單”制度下思想政治教育的順利進(jìn)行和穩(wěn)步發(fā)展。

四、積極構(gòu)建思想政治教育的長效聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.統(tǒng)籌部署，營造全員育人的工作格局

高校的思想政治教育工作是一項(xiàng)涉及面廣、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工程，需要站在“大思政”“大德育”的高度，結(jié)合學(xué)校特色與專業(yè)特色，把思想政治教育融入到日常的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨委政治核心，統(tǒng)一思想，明確內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各部門、各環(huán)節(jié)的緊密對接，形成全員育人、全程育人的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高思想政治教育的整體工作水平。endprint

2.立德樹人，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是高校思想政治教育的重要參與主體，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是做好思想政治教育工作的前提與保障。首先，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，配置相應(yīng)數(shù)量的一線專職輔導(dǎo)員、思想政治教育課教師、兼職班主任、心理咨詢師等思政教師隊(duì)伍，保證數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精良，滿足學(xué)生在不同時(shí)期的成長需求。其次，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化“四個(gè)統(tǒng)一”認(rèn)識(shí)，即“堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”，以正確的思想觀念和良好的精神面貌在教書育人的過程中，切實(shí)發(fā)揮教師隊(duì)伍的示范性和榜樣性。之后，進(jìn)一步打造思政教育科研平臺(tái)，提供思政教師隊(duì)伍的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以服務(wù)學(xué)生身心健康成長為目標(biāo)、以解決實(shí)際問題、難點(diǎn)問題為導(dǎo)向、以國家、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金等重大研究項(xiàng)目申報(bào)為抓手，孕育一批有特色、有成效的研究成果，帶動(dòng)一批有作為、有能力的教師骨干，逐步提高思政教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。

3.加強(qiáng)管理，打造正能量思想文化陣地

搭建第二課堂思政教育多方位、立體式宣傳矩陣，加強(qiáng)對講座、論壇、校報(bào)、廣播臺(tái)等媒體的審查，完善輿論監(jiān)管和重大事件反應(yīng)機(jī)制，切實(shí)做好傳統(tǒng)媒體建設(shè)工作。針對新媒體宣傳途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、理性、適度的用網(wǎng)習(xí)慣。制作貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用語的新媒體作品，以學(xué)生愿聽、想聽的語言和文字，傳播正向思想與言論，掌握網(wǎng)絡(luò)陣地的話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

4.考核評價(jià)，健全思政教育的評估制度

把握思想政治教育的緊迫性與重要性，將思政教育抓在前、行在首，積極協(xié)調(diào)多方資源多方部門，形成校-院（系）-基層黨團(tuán)組織三級(jí)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)第一課堂與第二課堂的聯(lián)系互動(dòng)，打造全程全方位的教育體系。建立健全考核機(jī)制，將思政教育作為相關(guān)部門考核的重要內(nèi)容與關(guān)鍵指標(biāo)，抓好教師與學(xué)生兩大主體，將思想政治表現(xiàn)和職業(yè)道德，作為教師準(zhǔn)入和教師資格審核的首要因素，作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要內(nèi)容，健全高校、教師、學(xué)生、家長、社會(huì)多方參與的監(jiān)督制度，完善優(yōu)秀表彰獎(jiǎng)勵(lì)，違規(guī)懲處解聘機(jī)制。將思想政治教育作為學(xué)生成長的第一課，以第二課堂“思想成長”模塊為基點(diǎn)，將思政教育輻射至課外活動(dòng)全方面，探索學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評的學(xué)生思政表現(xiàn)評價(jià)體系，樹立優(yōu)秀青年學(xué)子典型，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體個(gè)人，教育幫扶落后青年，以貼近生活的實(shí)例，以真誠關(guān)愛的談心活動(dòng)來幫助學(xué)生解決疑惑、化解矛盾，養(yǎng)成自尊、自愛、自信的良好品格和陽光、積極、樂觀的心理品質(zhì)。

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