葛暉

【摘要】高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，目前大學(xué)生的競爭壓力越來越大，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅對學(xué)生的大學(xué)生活而且對學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展都有重要作用，因此高校要重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對學(xué)生的發(fā)展進行正確的引導(dǎo)。通過加強高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)可以讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提升學(xué)生的就業(yè)能力。所以高校探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)模式是十分必要的。本文基于這一背景，首先從高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了內(nèi)蒙古高校職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)存在問題的原因，然后針對現(xiàn)狀和原因提出了提高教學(xué)水平的主要策略，最后總結(jié)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的必要性。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 實踐教學(xué) 現(xiàn)狀 策略 必要性

【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0047-01

1.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助學(xué)生通過對自己興趣、能力的了解以及對職業(yè)的認(rèn)識，在教師的輔導(dǎo)下制定出未來職業(yè)發(fā)展方向和生涯規(guī)劃。就目前內(nèi)蒙古高校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，主要在以下兩個方面存在問題。一方面是人員設(shè)置和相應(yīng)軟環(huán)境建設(shè)難以滿足高校進行實踐教學(xué)的需求，內(nèi)蒙古高校目前沒有在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)，尤其是低年級的學(xué)生。另一方面，教師的教學(xué)能力有限，一些教師在教學(xué)中提及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，但是學(xué)生想要深入了解時，教師往往不能幫助學(xué)生具體解答，同時教師在職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)中沒有充分認(rèn)識實踐教學(xué)內(nèi)涵和重要意義，從而影響了實踐教學(xué)的效果，而且一些教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因此教學(xué)往往難以達到預(yù)期的目標(biāo)。

2.內(nèi)蒙古高校職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)存在問題的原因

2.1高校存在問題的共同原因

目前進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作人員主要有帶課教師和輔導(dǎo)員，缺乏專業(yè)教師，因此師資隊伍建設(shè)還有待加強。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃體驗活動受到一定的限制，甚至很多高校根本沒有安排實踐教學(xué)，學(xué)生在實踐過程中往往只能從事一些雜事，沒有機會接觸與自己專業(yè)相關(guān)的東西。

2.2社會因素

高校職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，是整個社會關(guān)注的事情，但是就目前的發(fā)展情況來看，社會上的相關(guān)機構(gòu)并沒有承擔(dān)起社會責(zé)任，社會資源相對零散，高校缺乏整合社會資源的意識。

3.內(nèi)蒙古高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)措施

3.1構(gòu)建實踐教學(xué)體系

構(gòu)建實踐教學(xué)體系是進行職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)的根本，為此高校應(yīng)該針對性地設(shè)置實踐教學(xué)課程體系，并明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)能力，讓他們了解市場對人才的需求，從而使大學(xué)生合理地定位自己，增強學(xué)生的實踐能力。

3.2增加實踐教學(xué)模式

為了使實踐教學(xué)模式多樣化，避免學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，高校可以讓學(xué)生走進社會，針對學(xué)生的實際情況開展調(diào)查服務(wù)活動，讓學(xué)生帶著問題走入社會自己尋找答案，并在實踐中不斷提升自己的職業(yè)能力，提高社會適應(yīng)能力。同時在構(gòu)建社區(qū)服務(wù)體系中要結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。

3.3創(chuàng)新實踐教學(xué)過程管理模式

在創(chuàng)新實踐教學(xué)過程管理模式上可以從以下兩個方面入手，一方面可以根據(jù)實際建立相應(yīng)的獎懲制度，教師的教學(xué)水平和職業(yè)道德素質(zhì)直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)水平，因此為了激發(fā)教師的工作積極性，增強教師的責(zé)任感，高?？梢酝ㄟ^講課比賽以及日常課堂教學(xué)情況等對教師的教學(xué)水平進行評價，然后對表現(xiàn)較好的教師進行獎勵，對一些不負(fù)責(zé)任的教師進行懲戒，從而提高教師的整體教學(xué)水平。另一方面高?？梢越①|(zhì)量監(jiān)控和評價體系，通過加強考核評估來掌握實踐教學(xué)情況，了解實踐教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、設(shè)計是否合理，避免教師將職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)形式化。

3.4改進實踐教學(xué)軟環(huán)境

改進實踐教學(xué)軟環(huán)境主要包括以下幾個方面，首先要根據(jù)教學(xué)優(yōu)化指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)，及時更新教學(xué)理念，加強對實踐教學(xué)的認(rèn)識。同時要建立專業(yè)的團隊，可以由管理人員、指導(dǎo)教師、心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃專家等組成。其次，要協(xié)調(diào)學(xué)校的各個部門為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)營造良好的氛圍。此外高校應(yīng)該加大對實踐教學(xué)的資金投入，完善實踐教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)活動的專業(yè)化和規(guī)范化。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

在高校進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先職業(yè)生涯規(guī)劃有利于幫助學(xué)生明確未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)對自己的認(rèn)識和分析正確地定位自己，規(guī)劃自己的人生。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學(xué)生充分了解和認(rèn)識自己，大學(xué)生從多個角度分析自己，總結(jié)自己的優(yōu)勢和不足，通過了解自己與他人的差距更好地完善自己。此外，大學(xué)生職業(yè)生涯教育可以幫助學(xué)生增強就業(yè)實力，在當(dāng)前激烈的競爭環(huán)境下，每個大學(xué)生都面臨著就業(yè)壓力，提升自己的綜合能力和就業(yè)實力可以提高他們應(yīng)對競爭的能力，幫助他們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)而努力奮斗。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，而且對學(xué)生的未來發(fā)展有重要作用。因此內(nèi)蒙古高校應(yīng)該加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)識提升自身的競爭實力。為此，高?？梢酝ㄟ^構(gòu)建實踐教學(xué)體系、增加實踐教學(xué)模式、創(chuàng)新實踐教學(xué)過程管理以及改進實踐教學(xué)軟環(huán)境等措施來提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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