姚平

摘要：目前社會上出現(xiàn)了越來越多的留守兒童，由于父母長期在外打工，導(dǎo)致兒童缺乏父母的管教沒有父母的關(guān)愛，部分兒童在心理上存在一定問題，這是一種不好的現(xiàn)象。筆者認為我們教育工作者應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，更重要的是關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，同時，面對這種現(xiàn)象，社會、學(xué)校應(yīng)給予高度重視，制定相應(yīng)的對策和措施，促進留守兒童全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；留守兒童；和諧校園

一、留守兒童存在的問題

缺乏父母關(guān)愛，影響身心健康發(fā)展。留守兒童的成長中面臨的最嚴(yán)重的問題就是親情的缺失，這也是非?，F(xiàn)實的問題，父母長期在外打工，孩子經(jīng)常見不到父母，缺乏與父母的聯(lián)系，得不到父母的關(guān)心與愛護，會讓孩子覺得沒有安全感，使孩子長期處于焦慮、緊張的狀態(tài)，影響孩子的性格成長，造成孩子心理上的障礙。

父母長期不在，孩子家庭教育缺失，影響身心發(fā)展。家庭教育是十分重要的，因為良好的家庭教育能直接改善孩子的生活習(xí)慣，使孩子養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，對孩子起著直接、長期和潛移默化的作用。對于留守兒童的家庭來說，其家庭教育幾乎沒有，父母長期外出，孩子的臨時監(jiān)護人大多只是關(guān)心孩子的基本生活條件，只是停留在吃飽穿暖這些淺層的關(guān)愛上，對孩子的教育無法真正盡到責(zé)任；隔代的老人例如爺爺奶奶大多寵溺孩子，對孩子管教不當(dāng)?shù)纫幌盗械膯栴}導(dǎo)致留守兒童在生活上無拘無束，這樣的情況下會讓他們在無形中養(yǎng)成一些不好的生活習(xí)慣形成極端的性格，比如說：自私、任性、以自我為中心、蠻橫霸道、沖動等，而這正是因為生活上的無拘無束造成的。

監(jiān)護權(quán)缺失，孩子在生活中存在許多安全隱患。因為父母長期外出打工，盡不到照顧孩子的責(zé)任，而爺爺奶奶等臨時監(jiān)護人由于年齡大、身體素質(zhì)差等諸多原因，對孩子監(jiān)護權(quán)無法認真對待和行使，導(dǎo)致孩子在生活中存在許多安全隱患，盡管有些留守兒童自理能力比較強，但他們到底年齡還小，缺乏自我保護能力，生活中存在的大大小小的問題和危險不能避免。

二、關(guān)愛留守兒童，建立和諧校園

以人為本，加強對留守兒童的關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)該組織教師和家長或者是學(xué)生的臨時監(jiān)護人學(xué)習(xí)關(guān)于兒童成長的相關(guān)法律法規(guī)，通過一系列的學(xué)習(xí)是家長和教師認識到兒童期的重要性，即兒童期是各種能力和性格養(yǎng)成的重要時期，對于留守兒童來說，我們教育工作者不能讓他們“輸在起跑線上”。目前，社會的快速發(fā)展、經(jīng)濟水平的提高、不斷增強的綜合國力都需要提升全民族的素質(zhì)水平，而學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過這么一句話：“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”，關(guān)愛留守兒童，讓留守兒童得到社會各界的關(guān)心和愛護，不能讓部分留守兒童感覺不到關(guān)愛而得不到身心健康發(fā)展。

同時，應(yīng)多多關(guān)注留守兒童的實際生活狀況。對于學(xué)校而言，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師與留守兒童多接觸多溝通，組織教師去留守兒童家里走訪交流，和留守兒童的監(jiān)護人做到及時溝通，關(guān)愛留守兒童的身心健康發(fā)展；同時，學(xué)校方面應(yīng)該多多組織教師、學(xué)生和其監(jiān)護人觀看關(guān)于留守兒童的視頻，加強教師和學(xué)生以及學(xué)生的監(jiān)護人對留守兒童的認知，使其認識到關(guān)愛留守兒童是我們每一位義不容辭的責(zé)任，對于留守兒童，我們必須加強關(guān)心與愛護，充分尊重留守兒童，同時最重要的是，小心呵護留守兒童的自尊，不要讓他們覺得自己與其他學(xué)生不同，熱心關(guān)心和愛護留守兒童的心靈，讓他們感覺不到寂寞，真正樹立起為留守兒童服務(wù)的新理念。

三、愛護留守兒童，真心呵護每一位留守兒童

留守兒童是因為父母疏于管教，缺乏父愛母愛和與人溝通，性子上自由散漫或者養(yǎng)成一些極端性格，導(dǎo)致部分留守兒童厭學(xué)、輟學(xué)。對此，學(xué)校應(yīng)盡到相應(yīng)的責(zé)任，俗話說“學(xué)校是學(xué)生的第二家庭”，學(xué)校應(yīng)充分利用其教育資源，加強對留守兒童的看護管理和教育，我們教育工作者承擔(dān)起對留守兒童的監(jiān)護責(zé)任。對于留守兒童，學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的課外活動，比如以“致父母的一封信”為主題，通過講述或者寫日記等其他方式讓留守兒童表達自己對父母想說的話，同時，我們教師應(yīng)該多了解留守兒童，加強和留守兒童接觸和交流，在課堂學(xué)習(xí)中，是“老師”的關(guān)系，在生活方面上，是“朋友”的關(guān)系，加強與留守兒童的心靈溝通，同時注重細心呵護留守兒童的自尊心，我們教師可以在學(xué)生中組織一系列幫扶行動，使留守兒童真正感覺到同學(xué)集體給予的關(guān)愛和帶來的溫暖。學(xué)校應(yīng)將留守兒童的情況進行登記，將留守兒童的管理工作真正落實到每一位教師身上，制定相應(yīng)的幫扶制度，針對留守兒童在生活以及其他方面的困難，學(xué)校和教師應(yīng)給予大力支持，充分的考慮并給予關(guān)懷。學(xué)校應(yīng)向?qū)W生的監(jiān)護人普及科學(xué)家教知識，幫助并引導(dǎo)其樹立正確的觀念和看法，加強子女教育的能力，提高科學(xué)教育子女的方式方法。營造留守兒童健康成長的環(huán)境，積極爭取社會力量，幫助留守兒童克服困難，為留守兒童多做實事。

四、營造良好的環(huán)境

在校園中，學(xué)校和師生應(yīng)努力營造出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。對此可以采取多種方式，比如：凈化校園、美化教室，在校園中加強關(guān)愛留守兒童的文化建設(shè)，為留守兒童營造一個環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)舒適的條件，打造和諧的校園文化，同時，充分發(fā)揮學(xué)生干部的組織優(yōu)勢，為留守兒童建立一個平等、團結(jié)、和諧、有愛的良好人際交往環(huán)境。加強學(xué)校周圍的監(jiān)管和清查等綜合整治，為學(xué)生提供一個良好的社會環(huán)境。

同時加強校外關(guān)于留守兒童活動中心的建設(shè)，比如說，以鄉(xiāng)村為單位，利用閑置的房屋，建立農(nóng)村留守兒童之家，給留守兒童提供看書學(xué)習(xí)溝通交流的機會，真正關(guān)心留守兒童的身心發(fā)展，促進留守兒童全面健康發(fā)展。對于留守兒童，家長應(yīng)營造良好的家庭環(huán)境，使學(xué)生真正感覺到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，父母應(yīng)真正了解到工作掙錢與孩子教育的利弊關(guān)系，不能因工作問題而忽視對孩子的成長教育，經(jīng)常與老師進行溝通，了解孩子的近期發(fā)展?fàn)顩r，對孩子的成長進行關(guān)鍵的引導(dǎo)，營造良好的家庭氛圍。

五、結(jié)語

除了以上提到的，政府部門應(yīng)該加大投資，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，讓農(nóng)村留守兒童和城市的學(xué)生得到相同的對待。筆者認為，其實最關(guān)鍵的還是留守兒童的父母，希望留守兒童的家長在外出打工時一定要充分考慮孩子的發(fā)展，三思而后行，同時，希望社會各界都能關(guān)心關(guān)愛留守兒童，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們有一個美好的家！

參考文獻

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