張文雅

摘要：21世紀(jì)，在這個(gè)以知識(shí)的創(chuàng)新與應(yīng)用為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)對(duì)整個(gè)民族及其發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)效率，提升教學(xué)的效果。小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)起跑階段，而語(yǔ)文學(xué)科更是一直都貫穿始終，從小學(xué)到高中，十二年的學(xué)習(xí)，想要真正了解這門(mén)學(xué)科，這是一個(gè)日積月累的過(guò)程。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)語(yǔ)文，是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，是學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石。因此將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合十分有必要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)科整合；有效性

一、 引言

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)走在世界的前沿，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)同時(shí)得到了飛速的發(fā)展。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，已經(jīng)滲透至社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，給我們社會(huì)生活的方方面面帶來(lái)了深刻的變革和影響。因此，作為信息時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，拓展語(yǔ)文課堂的外延和內(nèi)涵，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，致力于教學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

二、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在教育改革的浪潮中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性學(xué)習(xí)都被加以重視?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，多是指以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為學(xué)習(xí)的工具，以增添豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，并營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集自己所需的信息、通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行探討問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將原來(lái)教學(xué)重心教學(xué)的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的“學(xué)”，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一個(gè)黑板，一盒粉筆，一個(gè)講臺(tái)，一個(gè)黑板擦，這樣的小學(xué)教學(xué)模式的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去式，教師們需要正確合理地將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅可以通過(guò)課堂上教師的教學(xué)，還可以通過(guò)其他途徑獲得知識(shí)和拓展知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要性。教師在將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中時(shí)，教師應(yīng)該要自己先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取教學(xué)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題進(jìn)行有效的分析、引導(dǎo)，這要求教師自己需要熟練掌握各個(gè)現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在現(xiàn)在教學(xué)課堂中，普遍提倡合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生最適合的學(xué)習(xí)模式。其看法就是小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神、有利于充分的發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)槊恳粋€(gè)人在認(rèn)知事物的過(guò)程中都有自己的觀察角度、觀察方式，因此小組合作學(xué)生，有利于擴(kuò)展學(xué)生的思維，從多個(gè)角度去探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在完成小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先是查找資料。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源是最大，最便利的資源，在教育教學(xué)工作中，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的要求，主動(dòng)地、有目的地去尋找、收集信息。然后就是小組分工，對(duì)所查找到的信息進(jìn)行分析、探究，能夠?qū)⑺@取的豐富的信息進(jìn)行篩選鑒別，判斷它的可信度，并將信息進(jìn)行有效的分類。最后就是匯總學(xué)習(xí)，將信息進(jìn)行利用。也就是利用所收集到的信息，去分析、解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。這整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是通過(guò)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并同時(shí)使學(xué)生同其他的同學(xué)合作、探討和交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高其語(yǔ)文運(yùn)用能力

由于，小學(xué)生其心智屬性本身就不夠成熟，還處于好奇心重、活潑好動(dòng)的時(shí)期。而數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)能夠刺激學(xué)生的好奇心，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能集中學(xué)生的注意力，能培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、觀察事物、探討問(wèn)題、分析思考的能力，并營(yíng)造輕松，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能顯著地提升課堂教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育工作者必須掌握的種教育技術(shù)。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課前收集、篩選、整理與本篇課文有關(guān)的文字、圖像、聲音、影視等相關(guān)的資料，將單一枯燥的書(shū)本內(nèi)容，具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力、吸引力，使學(xué)生能從中獲得更多種知識(shí)，不斷完善、豐富自己的語(yǔ)文認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而內(nèi)化成為自己的知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

五、 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，延伸知識(shí)，增加課堂內(nèi)外容量

在課堂內(nèi)，老師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，突破教材的限制，促使知識(shí)得到更全的補(bǔ)充，進(jìn)而擴(kuò)展課堂容量，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野和拓展思路，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成更為全面認(rèn)識(shí)。在課堂外，學(xué)生可以利用課外的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，對(duì)認(rèn)知不夠深刻的知識(shí)加以補(bǔ)充、完善。同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)各自的能力和愛(ài)好，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找自己感興趣的信息，拓展自己的視野，滿足學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的不同需求，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，因此教學(xué)也不再是僅僅局限于校園內(nèi)部的、師生之間的活動(dòng)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑也不再限制于單純地依依賴教師的傳授和教學(xué)的課本。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，即改變了學(xué)生傳統(tǒng)的知識(shí)獲得模式，又顯著的提升了教學(xué)效果。信息技術(shù)與課程整合提高了學(xué)生的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供有支持。

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