朱虹

摘 要?隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、人們工作節(jié)奏加快，年輕父母?jìng)儗⒋蟛糠謺r(shí)間和精力都投入到了工作和學(xué)習(xí)之中，照顧子女的責(zé)任自然落在了晚年賦閑在家的祖輩們身上。“祖輩教育”模式已成為一種客觀存在的家庭教育模式。一方面祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面由于祖輩們所處的時(shí)代、文化教育水平等原因，容易與年輕父母間的教育觀念發(fā)生沖突。面對(duì)這一現(xiàn)狀給我們教師做好家長(zhǎng)工作帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。本文通過尊重、理解、贊賞、孝敬祖輩家長(zhǎng);為祖輩家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、展示的平臺(tái);讓祖輩家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng);學(xué)習(xí)反思，使祖輩家長(zhǎng)工作更盡善盡美，這四方面的內(nèi)容進(jìn)行闡述，概括出了一系列讓祖輩家長(zhǎng)化弊為利的方法，使這些“老革命家”資源得以有效整合利用，使我們的家園合作永放光彩。

關(guān)鍵詞?祖輩家長(zhǎng);尊重理解;交流溝通;參與活動(dòng);家園合作

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0060-01

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了許多幼兒家長(zhǎng)因忙于工作等而無暇顧及孩子，把撫養(yǎng)和教育孩子的重任交給了祖輩家長(zhǎng)。從而使孩子的家庭教育受到了一定程度的影響。現(xiàn)就我園幼兒調(diào)查結(jié)果顯示，有70%以上的幼兒均由祖輩承擔(dān)著家庭教育的主要角色。祖輩家長(zhǎng)中還有部分被我們稱為：“難弄家長(zhǎng)”，他們給我們的家園合作帶來了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾尾拍茏尭舸逃诪槔兀?/p>

一、尊重理解、贊賞孝敬祖輩家長(zhǎng)

尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人從過去的社會(huì)走來，經(jīng)歷了許多的磨難，這個(gè)時(shí)候的他們最希望得到的是子孫的孝敬和周圍人的尊重，他們也想體現(xiàn)自己生存的價(jià)值。因此作為合作伙伴的我們一定要以尊重為前提，針對(duì)每個(gè)祖輩家長(zhǎng)的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究、總結(jié)，最后以委婉的態(tài)度幫助祖輩家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到他們教育中的不足之處，并誠懇地提出改進(jìn)方法。

祖輩家長(zhǎng)雖然沒有年輕家長(zhǎng)來得好溝通，但是只要你放下教育權(quán)威的架子，把老人當(dāng)自己的長(zhǎng)輩看待，充分地把愛心、耐心和責(zé)任心流露給祖輩家長(zhǎng)，使其感受到我們對(duì)孩子的愛，以取得他們的信任、爭(zhēng)取他們的配合。

二、組織祖輩家長(zhǎng)交流會(huì)，為其提供展示的平臺(tái)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出教師應(yīng)積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們的祖輩家長(zhǎng)他們年齡較大，缺乏全新的教育觀念和方法。因此我們不能一味地迎合他們，我們要用全新的教育觀念，真誠的服務(wù)態(tài)度來引領(lǐng)、感化我們的祖輩家長(zhǎng)，盡可能地為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、展示的平臺(tái)。

祖輩家長(zhǎng)有著撫養(yǎng)和教育孩子的充足經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子在不同年齡段容易出現(xiàn)的問題懂得解決的方法，并且他們?cè)陂L(zhǎng)年的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟。我們就可以通過請(qǐng)一些文化水平相對(duì)高點(diǎn)的祖輩家長(zhǎng)來講講撫養(yǎng)、教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱姆椒ㄅc感悟等;也可請(qǐng)個(gè)別祖輩家長(zhǎng)提出問題與困惑，大家一起探討，并找出解決的方法，提出改進(jìn)的建議。

三、讓祖輩家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中也指出了：“要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。”正好，我們的祖輩家長(zhǎng)沒有工作壓力和生活的重負(fù)，他們有著充足的時(shí)間和精力來參加我們的各項(xiàng)活動(dòng)。我們可以把他們請(qǐng)到幼兒園來，和他們一起分享權(quán)利和責(zé)任，與他們?cè)诮逃龁栴}上達(dá)成共識(shí)。

（一）盡可能地多開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。讓祖輩家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走近教學(xué)，參與到我們的日常活動(dòng)當(dāng)中來。讓其共同參與交流，并尋找問題、解決問題。使原有的“代溝”被交流理解所代替，使家園合作和諧發(fā)展。

（二）邀請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)參與園內(nèi)的一些中、大型活動(dòng)。如我園的民俗節(jié)活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等，我們會(huì)都邀請(qǐng)我們大量的祖輩家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來。

（三）組建祖輩義工隊(duì)，使其成為幼兒園堅(jiān)強(qiáng)的后衛(wèi)隊(duì)。如入園、離園接送卡的督察，門口交通管制等等。使這些祖輩們產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，并為我們的園務(wù)管理克服了人手不足的問題。

（四）參與環(huán)境、參與收集資料，使其成為幼兒園無窮資源。慈愛、耐心、樂于助人是我們祖輩家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以利用此特點(diǎn)，把他們邀請(qǐng)到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集當(dāng)中來。使她們成為我們開展各項(xiàng)活動(dòng)的無窮資源。我園地處農(nóng)村，我們的祖輩家長(zhǎng)有些家是開扇廠的，有些是收紙板的，有些家里種著菜的……于是每當(dāng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，這些扇啊、竹啊、紙板啊、瓶瓶罐罐等物品，我們都會(huì)邀請(qǐng)我們的祖輩家長(zhǎng)幫忙收集帶來并參加布置。每當(dāng)需要請(qǐng)我們小朋友了解一些動(dòng)植物的時(shí)候，我們的祖輩家長(zhǎng)就會(huì)自告奮勇地拿來自己種養(yǎng)的動(dòng)植物。這樣的參與活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)祖輩家長(zhǎng)的積極性，又能充分發(fā)揮祖輩家長(zhǎng)之所長(zhǎng)，從而使他們產(chǎn)生參與教育的自豪感，使幼兒園祖輩家長(zhǎng)資源得以有效整合利用。

四、學(xué)會(huì)反思，使祖輩家長(zhǎng)工作更盡善盡美

學(xué)習(xí)帶來思考，思考促進(jìn)改變，改變才會(huì)發(fā)展。作為新時(shí)代幼教工作者的我們是幼兒教育的引領(lǐng)者，我們要立足于自身專業(yè)發(fā)展需求，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，努力使自己成為一名智慧型教師，去幫助、影響我們的家庭教育，特別是我們的祖輩家庭教育。同時(shí)，我們還需要不斷地反思自己的思想、行為等。我們要經(jīng)得起祖輩家長(zhǎng)的批評(píng)，虛心聽取并接受祖輩家長(zhǎng)意見和建議，通過“找不足、寫反思”等形式來總結(jié)自己、完善自己，使自己在教育上更專業(yè)優(yōu)秀，在保育上更細(xì)致到位，在祖輩家長(zhǎng)工作上更盡善盡美，使我們的祖輩家長(zhǎng)工作馨香綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]隔代教養(yǎng)的“孫子兵法”，家庭教育，2008（10）