楊云生

摘要：縱觀我國中學(xué)地理教學(xué)歷程，教師隊(duì)伍日益壯大，教師素質(zhì)顯著提高，教材建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備漸臻完善，教學(xué)改革也逐步深入，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高和基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但近幾年來，中學(xué)地理教育的地位迅速下滑。在不少地區(qū)，產(chǎn)生了學(xué)生偏科厭“地”、家長冷眼看“地”、教師改行離“地”、領(lǐng)導(dǎo)投資易“地”的“地危機(jī)”，從而不利于素質(zhì)教育的順利實(shí)施，不利于黨的教育方針的全面貫徹和教育質(zhì)量的全面提高。為力圖克服這一不良傾向，鞏固和發(fā)展改革開放以來我國地理教育取得的成果，努力完成世紀(jì)之交中學(xué)地理教改的重大課題，以下是我的個人看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)計(jì)劃;結(jié)合實(shí)際;學(xué)生能力;信息功能

中圖分類號：G633.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0204-01

1.明確學(xué)習(xí)目的

在開始學(xué)習(xí)前，一定要先明確自己的學(xué)習(xí)目的。問問自己為什么要學(xué)習(xí)地理？學(xué)習(xí)了地理知識對我們的日常生活究竟能有什么幫助？

自古以來，天和地對人類而言就是那么的神秘。經(jīng)過千百年來人類不斷地探索，已經(jīng)給地理這一學(xué)科編制了一套比較完善的學(xué)習(xí)體系來方便后人的學(xué)習(xí)了解。地理知識跟我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。比如，如何辨別方向，如何看懂地圖，遇到自然災(zāi)害時應(yīng)該如何保護(hù)自己等等問題，也許會感覺這些不過是一些生活常識，但是常識中也是蘊(yùn)含著科學(xué)理念的。一定要讓學(xué)生自己心里清楚，學(xué)好地理會對今后的生活有什么幫助。為了讓學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)地理的意義，就需要老師在平時上課的過程中，要把書本上的理論知識多和生活實(shí)際結(jié)合起來，時刻讓學(xué)生感受到，知識是可以學(xué)以致用的，并不只是為了應(yīng)付考試的。

2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

有了明確的學(xué)習(xí)目的之后，就要根據(jù)自身的情況來制定一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從時間上來看，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是可以分為“長期計(jì)劃”和“短期計(jì)劃”的。不過從多年的教學(xué)觀察中可以看出，一份長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)生是很難堅(jiān)持下來的，那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢，學(xué)生的毅力不夠堅(jiān)定是一個方面，但是更重要的原因是，長期計(jì)劃的本身就是存在弊端的，長期計(jì)劃這種形式就是比較死板，不夠靈活，在制定的時候很難考慮到以后會遇到的新情況，而我們的學(xué)習(xí)是在不斷進(jìn)步，在每個學(xué)習(xí)階段會遇到各種不同的問題。我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是在不斷變化的。如果學(xué)生堅(jiān)持了一段時間后，沒有看到大的變化，往往就會放棄計(jì)劃，甚至以后都不愿意再去制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是短期計(jì)劃相比而言就靈活多變了。建議學(xué)生三到七天就可以制定一個計(jì)劃。這樣一步一個腳印的去進(jìn)步。

在高中階段的地理，高一開始的時候是比較偏理科的，但是也要重視概念的學(xué)習(xí)，要保證對所有的地理概念消化、理解并且吸收，只有概念清楚了，在判斷推理問題的時候才能準(zhǔn)確無誤。課下可以把那些自己平時特別容易混淆的概念羅列出來，再一一的進(jìn)行對比，找出差異，比如：天體和天球;近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度和線速度;時區(qū)和區(qū)時;短波輻射和長波輻射;氣旋和氣團(tuán);天氣和氣候;寒潮和寒流;礦物、礦產(chǎn)和礦床;巖溶和熔巖;生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)平衡和生物群落;地質(zhì)作用和地址結(jié)構(gòu);國土和領(lǐng)土等等概念。不過，也不提倡大家死記硬背，概念學(xué)習(xí)也不是孤立的，要在平時分析和解決問題的過程中進(jìn)行。

3.密切結(jié)合實(shí)際

地理新教材從社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實(shí)用性、新穎性，把學(xué)生新學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，密切聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象，地理過程的剖析，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進(jìn)行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題，聯(lián)系國內(nèi)、國際多種重大實(shí)際，調(diào)動學(xué)生積極性，主動性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生能力

教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。地理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生被動接受知識為主動接受知識，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程，教學(xué)中。對于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各種不同的教學(xué)方法。教材在選材時，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，提供很多趣味性、閱讀性的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí)題的設(shè)計(jì)中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動、問題可供大學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！

5.增加了圖像信息功能

地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運(yùn)用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理，合理設(shè)計(jì)安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計(jì)資料圖、景觀照片、框架圖等等，設(shè)計(jì)多種新穎的圖像，來很好的說明課文內(nèi)容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較得心應(yīng)手，這些圖像信息，對于學(xué)生牢實(shí)的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！這次地理新教材的編寫，確實(shí)從多方面體現(xiàn)了“新”的特點(diǎn)，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求，還是目的、設(shè)計(jì)等方面都能體現(xiàn)出來。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究！