朱亭利

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的要求越來(lái)越高，而語(yǔ)文作文教學(xué)作為最能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)科，也受到了越來(lái)越高的關(guān)注。如何在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的核心素養(yǎng)，成為了每個(gè)語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中作文;創(chuàng)新意識(shí);策略

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0100-01

由于受到應(yīng)試教育的壓力，教師和學(xué)生對(duì)于作文的創(chuàng)新都不怎么在意，認(rèn)為作文創(chuàng)新沒(méi)有任何實(shí)際意義，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，極大的影響了學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作的興趣，阻礙了學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的形成，如何在這樣的形勢(shì)下，采取各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，本文作者經(jīng)過(guò)思考，提出了一些策略。

1.作文中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步最重要的組成部分，在初中作文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊他們的思維，還能提高他們的創(chuàng)新能力，提升他們的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.初中作文寫(xiě)作的現(xiàn)狀

2.1?寫(xiě)作氛圍單調(diào)，方式單一。在日常的作文教學(xué)中，教師基本上就是為學(xué)生提供一個(gè)題目，并且規(guī)定好體裁和字?jǐn)?shù)，之后直接就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作。這樣單調(diào)的方式，極大的阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，折斷了他們聯(lián)想和想象的翅膀，將他們的創(chuàng)新扼殺在了單調(diào)、死板的課堂之中。

2.2?作文選材單一，老生常談。在作文寫(xiě)作中，選材是特別重要的，一個(gè)好的題目和優(yōu)秀的題材不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文的寫(xiě)作興趣。但是，在日常的作文教學(xué)中，要么教師不為學(xué)生提供相關(guān)的題材，要么就是題材老舊，陳腐，不能吸引學(xué)生的注意。這種情況也就直接導(dǎo)致了學(xué)生作文大多老套，缺乏創(chuàng)新。

3.初中作文創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1?創(chuàng)新氛圍。實(shí)踐表明，創(chuàng)新意識(shí)發(fā)生，需要一個(gè)自由、良好的自由氛圍，因?yàn)橹挥休p松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生的思維才能真正的發(fā)散開(kāi)來(lái)，進(jìn)而通過(guò)大膽聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新意識(shí)的文章。

例如，在要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于我的……之類的文章，學(xué)生們第一反應(yīng)就是寫(xiě)我的爺爺、奶奶等等，腦中肯定出現(xiàn)的就是各種相關(guān)的人物，這就是思維方式固化的表現(xiàn)，為了改變這樣的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新，我在學(xué)生們寫(xiě)作之前，先利用多媒體為大家播放了一遍我提前做好的視頻，只見(jiàn)視頻中先是出現(xiàn)了一些各式的房子，穿過(guò)其中一間屋子的窗欞，一件件藝術(shù)品整齊的放在相應(yīng)的架子之上，大廳的中央，一個(gè)紫檀木做的地球儀正在慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)，擺放地球儀的桌子旁邊，一個(gè)身穿旗袍的素雅女子正在看著一本鑲有花邊的書(shū)，在她的身旁，一個(gè)如天使般的娃娃正在對(duì)著轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀微笑……視頻停止，畫(huà)面停在了孩子的微笑之上?！澳銈兛吹搅耸裁矗氲搅耸裁?？”我看著學(xué)生們問(wèn)道?！拔铱吹搅艘粋€(gè)美麗的孩子?！薄拔铱吹搅嗣利惖那嗷ù伤囆g(shù)品。”“我看到了轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀?！薄拔乙蚕胍@樣一個(gè)家。”學(xué)生們七嘴八舌的發(fā)表著自己的看法?！熬桶涯銈儎偛趴吹降?、想到的或者感受到的，用我的某某來(lái)表述出來(lái)，如我的孩子，我的藝術(shù)品，我的地球儀等等都可以。學(xué)生們聽(tīng)到我的要求之后，紛紛思考起來(lái)，不一會(huì)就動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。由于這次寫(xiě)作的氛圍很輕松，大家又“心有所感”，他們的創(chuàng)作質(zhì)量很高，基本人人都寫(xiě)出了和以往不一樣的文章。

3.2?創(chuàng)新選材。在日常的作文教學(xué)中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生注意作文選材的新意，盡量選取一些比較有新意的材料，而這些資料的積累，則需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和總結(jié)。因此，教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要為學(xué)生推薦一些當(dāng)代的優(yōu)秀文章，還要為學(xué)生提供一些當(dāng)代的名人演講等等，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思路，提升他們的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的形成。如教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)散文的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一下余秋雨或者林語(yǔ)堂，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)敘事性的文章的時(shí)候，可以推薦學(xué)生讀一下莫言或者畢淑敏。

3.3?創(chuàng)新構(gòu)思。學(xué)生題材選取有新意之后，還要注意構(gòu)思的新意，如文章的開(kāi)頭，文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，以及文章的結(jié)尾等等。這些都是需要進(jìn)行主動(dòng)思考和大膽創(chuàng)新的。很多學(xué)生寫(xiě)得文章平談無(wú)奇，猶如溫水一般，你看過(guò)之后沒(méi)有任何的情緒起伏和感觸，似乎沒(méi)有讀過(guò)一般，這就是不夠創(chuàng)新，不能讓人眼前一亮。針對(duì)這樣的問(wèn)題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生讀一些開(kāi)頭很有意思的文章，如連續(xù)用幾個(gè)問(wèn)號(hào)開(kāi)篇的文章或者只用一句話就留下了一個(gè)很深懸念的結(jié)尾等等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本大量的閱讀，進(jìn)而通過(guò)思考，迸發(fā)出自己思維的火花，產(chǎn)生出獨(dú)屬于自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

總而言之，要想在作文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師不僅要注意學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們多思、多看、多讀，轉(zhuǎn)變他們的作文觀念，教師本身還要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用各種手段去促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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