伍麗梅

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵時期。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)先喚起學(xué)生對閱讀的興趣，積極運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，落實(shí)全新的教學(xué)手段，全面輔助小學(xué)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生主動閱讀課文，進(jìn)一步提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;閱讀興趣

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)之中，教師在講解課文內(nèi)容之前，運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，精心設(shè)計成教學(xué)課件;教學(xué)中借助多媒體設(shè)備，播放生動形象的畫面，帶給學(xué)生直觀的感受，促使學(xué)生主動閱讀課件中的課文，充分調(diào)動閱讀的興趣，可見應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備投入的力度，引入多媒體授課，改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高語文閱讀教學(xué)效率。

一、加大教學(xué)設(shè)備投入

當(dāng)前，應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保每間教室都有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為教師進(jìn)行教學(xué)工作提供便利。因此，學(xué)校應(yīng)重視投入充足的資金，增加教學(xué)設(shè)備，積極選購一定數(shù)量的投影儀、電腦以及一些硬件設(shè)施，逐漸完備教學(xué)資源。教師授課過程中就可運(yùn)用多媒體在網(wǎng)上下載圖片、微視頻，依據(jù)新課程的內(nèi)容設(shè)計課件，借助教學(xué)設(shè)備展示動態(tài)化、直觀化的視頻，并搭配相應(yīng)的文字，將抽象的課文轉(zhuǎn)為立體的知識，有利于提高學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)，認(rèn)真閱讀課件中的文章，邊閱讀邊思考文中的情節(jié)以及作者抒發(fā)的情感，并理解和掌握課文的主旨，學(xué)生的理解能力和閱讀能力將會有所提高。由此可知，加大教學(xué)設(shè)備投入非常重要，只有具有充足的教學(xué)設(shè)備，才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

二、提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

以往小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)時，始終以書寫板書的方式授課，教學(xué)中不僅浪費(fèi)時間，還難以吸引學(xué)生的注意力。此外，很多教師對多媒體技術(shù)不了解，不懂得如何運(yùn)用，無法提高應(yīng)用能力。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)定期組織教師接受專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中逐漸明確多媒體設(shè)備的功能和作用，主動學(xué)習(xí)操作電腦，進(jìn)而學(xué)會靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)。只有這樣，教師在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，才能立足于教材，運(yùn)用多媒體查找相應(yīng)的教學(xué)資源，并設(shè)計成幻燈片，授課中一邊播放生動的畫面，一邊詳細(xì)講解課文內(nèi)容。而后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，促使學(xué)生不僅對閱讀感興趣，還在閱讀中深入理解文章的中心思想。綜述以上內(nèi)容得知，加強(qiáng)培訓(xùn)，能夠提高教師應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體的能力，從而在講解教材內(nèi)容時，借助教學(xué)設(shè)備運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)自主閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)階段，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)自主閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生主體地位，深入落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，促使學(xué)生主動閱讀和思考，注意力更專注，思維更活躍，勢必會提高思維能力和閱讀能力。例如：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時，運(yùn)用多媒體和教學(xué)設(shè)備，隨時播放圖文并茂的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生依次閱讀視頻中的課文，使每位學(xué)生都有自主閱讀的機(jī)會，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生不再處于被動的狀態(tài)，會更加主動投入到閱讀教學(xué)之中，激發(fā)閱讀興趣，消除了不良的學(xué)習(xí)情緒，以飽滿的熱情自主閱讀。學(xué)生閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流文中的故事，加強(qiáng)學(xué)生溝通和互動，營造輕松、活躍的氛圍，促使學(xué)生在探討過程中總結(jié)出課文的主旨，這有利于提高學(xué)生的歸納能力和閱讀能力。

四、注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合

目前，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，也就是說教學(xué)中既要運(yùn)用多媒體，又不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。授課時運(yùn)用多媒體播放課件以及一些微視頻，而后，結(jié)合展示重點(diǎn)知識，并在黑板上進(jìn)行明示，以便于學(xué)生明確重難點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀水平。例如：在學(xué)習(xí)《司馬光》時可以先利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)出直觀化、生動化的教學(xué)課件或者是微視頻，播放結(jié)束后，在黑板上寫出學(xué)生不懂語句，詳細(xì)講解文中句子的含義，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，逐漸理解課文內(nèi)容，進(jìn)而扎實(shí)掌握知識，有效提高學(xué)習(xí)效率。此外，也可以先借助多媒體展示課件，再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中教師要做到與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的步伐，積極學(xué)會運(yùn)用多媒體。在講解教材內(nèi)容時，不再灌輸知識點(diǎn)，而是播放教學(xué)視頻，促使學(xué)生對閱讀感興趣。調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性，必然會提高其閱讀能力。促使教師加強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的能力，同時，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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編輯 劉瑞彬