朱鵬

摘 要：如何讓學(xué)生都喜歡上基本體育素養(yǎng)課？我們通過初中體育中的籃球教學(xué)實踐總結(jié)與構(gòu)建了籃球自主教學(xué)的特點、流程、運用，充分激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇適宜的籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)，根據(jù)生理心理差異采用不同的籃球教法，引導(dǎo)學(xué)生積極進行體驗學(xué)習(xí)、實踐變式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等方式的籃球自主學(xué)習(xí)，為體育與健康課程的素質(zhì)教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；素質(zhì)教育；籃球教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

如何讓初中學(xué)生喜歡上基本體育素養(yǎng)課堂教學(xué)？我們認為，一方面要繼續(xù)加強體育教學(xué)的改革，不斷改善體育教學(xué)條件；另一方面，體育教師也要努力提高自己的思想層次和專業(yè)素養(yǎng)，千方百計地改變教與學(xué)的方式，如引導(dǎo)學(xué)生進行一定程度的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸喜歡上體育課。[1]羅杰斯曾經(jīng)指出：“要琢磨出如何去教學(xué)，就在于搞清楚什么時候應(yīng)該閉上自己的嘴……”近年來，在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，我國的體育依據(jù)新的《義務(wù)教育初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）改革力度是比較大的，如開始考慮學(xué)生發(fā)展的需要和不同年齡階段的學(xué)生的身心特點。我認為體育素質(zhì)教育的實施也要積極適應(yīng)新的課程改革形勢需要[2]，提倡自主、合作與探究式的籃球?qū)W習(xí)方式，讓學(xué)生成為籃球?qū)W習(xí)的主人，本人通過初中體育的籃球教與學(xué)的實踐，總結(jié)與構(gòu)建了籃球自主教學(xué)的特點、流程、運用，可為體育與健康課程的素質(zhì)教育改革提供一些意見和建議。

一、充分激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

興趣是做好的老師。濃厚的籃球?qū)W習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)籃球的主要心理基礎(chǔ)，體育教師在教學(xué)中要重視和運用心理學(xué)等方面的知識，采用靈活多變的教育教學(xué)方法，有利于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣甚至志趣。這就需要體育教師在備課時就要圍繞籃球的魅力來做足文章，如使用運球、投籃的技巧來吸引和帶動其他練習(xí)。

二、幫助學(xué)生確立適合自己的籃球?qū)W習(xí)的基本目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向作用。適宜的目標(biāo)還具有激勵和評價的客觀功能。學(xué)生為什么不喜歡上籃球課，一個重要原因是教師用“統(tǒng)一目標(biāo)”來要求全體學(xué)生，造成體育尖子因太易實現(xiàn)目標(biāo)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力；學(xué)困生因無法實現(xiàn)目標(biāo)屢受挫折而喪失學(xué)習(xí)信心。因此，幫助學(xué)生確立適合自己實際水平的籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生選擇適宜的層次，是必要的也是可行的。

三、根據(jù)生理心理差異采用不同的籃球教法

教貴在有法而無定法。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況如身體素質(zhì)、運動能力等等，教不同的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生充分的練習(xí)。如可針對學(xué)生的生理心理特點，不斷變換和更新教育教學(xué)和管理方法，采用誘導(dǎo)性、輔助性、轉(zhuǎn)移性等多樣化練習(xí)方法來幫助學(xué)生克服畏難的心理。而對于那些籃球?qū)W習(xí)有困難、有畏懼心理的學(xué)生一定要增加鼓勵支持幫助，減少批評指責(zé)，更不能直接否定。對動作好的學(xué)生，要及時跟進表揚肯定，更可以引導(dǎo)他們成為“小先生”，來幫助教師和其他學(xué)生。

四、激發(fā)學(xué)生積極進行籃球自主學(xué)習(xí)的動機

1.體驗學(xué)習(xí)

即最普遍最有效的籃球?qū)W習(xí)方式。首先要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，我們的籃球課不是為了把他們培養(yǎng)成運動員，而是要求他們通過籃球（或其他體育與活動）來調(diào)節(jié)情緒、強身健體，進而養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，奠基“健康生活一輩子”的追求。這才是返璞歸真的籃球運動初衷。因此，籃球?qū)W習(xí)的最初階段一定是讓學(xué)生有所體驗，而不是直接教給技巧。初始階段，教師要對學(xué)生要有信心、有鼓勵、有支持，給他一個籃球，給他一片場地，讓學(xué)生無拘無束地練習(xí)，“征服”籃球，從而體驗快樂和成就，在學(xué)習(xí)籃球的初始活動中實現(xiàn)身心受益。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過多種途徑指導(dǎo)學(xué)生獲得籃球技能，實現(xiàn)可持續(xù)鍛煉。

2.實踐變式

籃球技藝如運球、傳球等，需要不斷實踐才能習(xí)得。在籃球教學(xué)中，教師在示范了正確的單手肩上投籃動作之后，可以放手讓學(xué)生以小組形式分散練習(xí)籃球，這就是初步的“自主的籃球?qū)W習(xí)”。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念的引導(dǎo)下，教師應(yīng)該更多關(guān)注實踐中的學(xué)生的籃球練習(xí)，應(yīng)給予更多的實踐機會，如籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容可以由三到五位同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)，每位同學(xué)可以用自己的語言概括，用嘗試的動作來交流學(xué)習(xí)，技能展示交流5分鐘再鞏固練習(xí)。這種實踐方法收到了很好的效果。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在自主的籃球?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生通過大量時間的體驗、實踐練習(xí)，已經(jīng)獲得了一定的體驗和感悟，當(dāng)然他們可能彎路也走了一些，但畢竟最終學(xué)會了籃球基本的技能，具備了一些運動能力和基本技巧，逐步養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，這就是一種創(chuàng)新、一種成功。如在一次學(xué)生自己組織籃球活動中，有的班級組織學(xué)生活動，如籃球運球接力比賽等很多活動和游戲，就很有創(chuàng)新性，還有滾球接力等，說明了學(xué)生在創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力都有了很大程度的提高，這也是核心素養(yǎng)體育課程落實要求的期望。

21世紀(jì)社會對人才的要求不再是單純的專業(yè)知識和運動技能，也要具備良好的心理、體能等各方面的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)也有義務(wù)來培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；@球運動作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛的運動項目之一，籃球教學(xué)應(yīng)該引起教師和學(xué)校的重視。促進籃球運動和籃球教學(xué)在某些方面上的改進，也是素質(zhì)教育的重要手段之一，有助于促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展[3]，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀人才，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的體育道德素質(zhì)、體育能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、維護身體健康的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生的“生命增值”[4]服務(wù)，是核心素養(yǎng)落實的有效途徑之一。

參考文獻：

[1]趙李超.“自主—合作—探究”學(xué)習(xí)法在體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x教學(xué)中的設(shè)計[D].廣州體育學(xué)院，2014.

[2]溫鋒華.淺議籃球運動對素質(zhì)教育的促進作用[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

[3]陳海軍.談高職籃球教學(xué)中的素質(zhì)教育問題當(dāng)代體育科技[J].當(dāng)代體育科技，2012（21）.

[4]朱景光，張玉軍.反芻學(xué)生課程權(quán)利的失權(quán)與重建[J].濟南：當(dāng)代教育科學(xué)，2016（15）：7-11.

編輯 杜元元