田玲

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷實施和深化，提出歷史課堂教學(xué)活動不僅僅需要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，還應(yīng)該注意滲透家國情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這就要求教師在展開歷史教學(xué)活動時，注意有意識的添加家國情懷教育內(nèi)容，從而對培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感以及使命感產(chǎn)生積極影響。實際上，歷史教學(xué)內(nèi)容本身就含有一定的家國情懷教育素材，有利于家國情懷教育有序、有效展開。本論文將主要分析家國情懷教育的重要意義，并在此基礎(chǔ)上分析在初中歷史課堂教學(xué)有效展開家國情懷教育的實施策略。

【關(guān)鍵詞】教育改革 歷史課堂教學(xué) 家國情懷教育 有效策略

一、家國情懷教育的重要性

初中階段，相對而言是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、歷史觀的關(guān)鍵階段。在歷史教學(xué)活動中融入一定的家國情懷教育，對培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、價值觀均產(chǎn)生積極影響，對實現(xiàn)歷史教學(xué)的真正意義起到積極影響。

1.與社會主義核心價值觀相契合

通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以認(rèn)識和理解古人的情懷——“修身、齊家、治國、平天下”，與當(dāng)下社會主義核心價值觀相契合。在初中歷史教學(xué)活動中滲透家國情懷教育，對幫助學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀所要求的公民素養(yǎng)起到積極影響。

2.與立德樹人教育目標(biāo)相契合

無論是歷史教學(xué)，還是其他學(xué)科的教學(xué)，其最終教學(xué)目標(biāo)都是立德樹人。而家國情懷教育，旨在于培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，與立德樹人教育目標(biāo)相吻合。比如，在針對顧炎武展開歷史教學(xué)時，教師應(yīng)該注意以此為教育契機(jī)，展開家國情懷教育，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。值得一提的是，家國情懷教育也會對德育教育的有序、有效展開起到積極影響。究其根本原因在于家國情懷教育活動展開過程中，勢必包含優(yōu)良傳統(tǒng)美德相關(guān)內(nèi)容，對提升學(xué)生德育素養(yǎng)產(chǎn)生積極推動作用。

3.與歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相契合

通過學(xué)習(xí)歷史知識，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史的價值性，并在追溯歷史真實的過程中，形成正確的歷史價值觀。歷史教學(xué)活動中應(yīng)該注意基于維護(hù)國家和人民利益角度，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件，這與家國情懷教育相契合。值得一提的是，愛國情懷也是歷史價值觀的體現(xiàn)，展開家國情懷教育也會對培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀產(chǎn)生積極影響。比如，中共兩黨聯(lián)合抗日歷史事件，完全體現(xiàn)出國家和人民的利益高于一切的思想。

二、在歷史教學(xué)中有效展開家國情懷教育的策略

歷史教學(xué)素材中含有豐富的家國情懷教育內(nèi)容，教師需要有意識的借助這些內(nèi)容展開家國情懷教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識歷史的過程中，心生欽佩之情，進(jìn)而對提高學(xué)生民族認(rèn)同感產(chǎn)生積極推動作用。具體來說，教師應(yīng)該注意以下幾方面內(nèi)容：

1.運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

家國情懷教育需要學(xué)生深刻感受歷史事件中體現(xiàn)的愛國思想。因此，教師需要在展開歷史教學(xué)活動時，應(yīng)該注意采取多樣化教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，采取有效教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生展開主觀思考，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的意義，以及其所體現(xiàn)的愛國情懷。比如，針對《鴉片戰(zhàn)爭》展開歷史教學(xué)活動時，教師可以借助林則徐的愛國精神展開家國情懷教育。通過巧設(shè)問題“你怎么看待林則徐的行為？”引導(dǎo)學(xué)生展開思考。

2.開展富有歷史學(xué)科特色、形式多樣的活動

歷史教學(xué)活動以及家國情懷教育活動的展開，不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，教師還應(yīng)該注意為學(xué)生創(chuàng)造多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展富有歷史學(xué)科特色、形式多樣的活動。如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京博物院，開展“歷史文物仿制”活動，在做中學(xué)，在學(xué)中做，讓學(xué)生們了解古代的技術(shù)、藝術(shù)，近距離感受古代中華文化的輝煌與燦爛。節(jié)假日，尋訪身邊的歷史，用鏡頭記錄下傳統(tǒng)文化，拍攝制作歷史微視頻，傳承古老文化。

3.結(jié)合鄉(xiāng)土題材開設(shè)具有特色的校本課程

結(jié)合鄉(xiāng)土題材開設(shè)具有特色的校本課程，通過了解和認(rèn)識本土發(fā)展歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，對培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷產(chǎn)生積極影響作用。如：在《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》初中版《歷史真相》實施過程中，將地方性課程校本化：完成問卷調(diào)查、研讀公祭讀本，尋訪歷史遺跡，尋找幸存者，街頭訪問。結(jié)合“抗日戰(zhàn)爭”和“南京大屠殺”、“國家公祭”重大歷史主題，開設(shè)歷史學(xué)科周活動，制作歷史手抄小報、賞析歷史題材影片、歷史知識競賽等。這些活動可以讓學(xué)生直觀感受歷史情境，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

總結(jié)語

綜上所述，家國情懷教育與社會主義核心價值觀、立德樹人教育目標(biāo)、歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)相契合。在初中歷史教學(xué)活動展開過程中加入一定的家國情懷教育，對幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀、歷史價值觀、愛國情懷等方面，均產(chǎn)生積極影響。這就要求教師在教學(xué)活動展開過程中，注意采取有效教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生展開主觀思考，深入挖掘歷史人物的愛國情懷。希望本論文關(guān)于初中歷史課堂教學(xué)中如何有效展開家國情懷教育這一內(nèi)容展開的深入分析，可以對實現(xiàn)真正意義的家國情懷教育產(chǎn)生積極影響。

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（作者單位：江蘇省南京市第二十九中學(xué)初中部）