摘 要：地理作為一門綜合性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生未來出行和地域了解具有積極的作用，因此加強(qiáng)地理課程教學(xué)改革是非常重要的。本文在新課改的背景下，對(duì)高效地理課堂構(gòu)建的重要性進(jìn)行了闡述，并根據(jù)實(shí)際情況提出了一些相應(yīng)的措施，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的地理教育。

關(guān)鍵詞：新課改；高中地理；高效課堂；構(gòu)建

近年來，隨著國家對(duì)教育重視程度的提高，人們對(duì)學(xué)校教學(xué)也越來越關(guān)注，希望通過構(gòu)建高效的課堂來實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的教育。但是在實(shí)際中，由于一些外在因素的存在，高中教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，受到了很大的限制，無法很好地完成學(xué)生教育工作。因此加強(qiáng)地理課堂優(yōu)化是非常有意義的，教師應(yīng)該重視這方面的問題，加大資源投入，保證地理高效課堂的構(gòu)建。

一、 新課改中高中地理高效課堂構(gòu)建的重要性

在新課改背景下，高中地理高效課堂構(gòu)建是非常重要的，其中具體的作用可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因?yàn)樵谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，地理涉及的知識(shí)是非常豐富的，可以幫助學(xué)生了解各種人文知識(shí)、地域文化知識(shí)等，因此對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有很大的幫助。其次，高效地理課堂構(gòu)建對(duì)于學(xué)生立體思維的培養(yǎng)也有著很好的促進(jìn)作用。作為一門基礎(chǔ)課程，地理課程與生活的聯(lián)系是非常密切的，通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以很好地將生活中的知識(shí)與課本所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)立體的思維體系。

二、 新課改中高中地理高效課堂構(gòu)建的措施

1. 以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

在實(shí)際中，要想構(gòu)建一個(gè)高效的地理課堂，教師要改變以前的教學(xué)方式，盡量采用以學(xué)生為主體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及掌握的情況，然后根據(jù)這些實(shí)際情況對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如教師在講解《人口的變化》這一節(jié)課程時(shí)，教師可以在了解學(xué)生具體的情況后，嘗試著讓學(xué)生來主持這節(jié)課，讓學(xué)生自行地分組討論，探討這節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，如人口在空間上的變化、人口在數(shù)量上的變化等。通過這種方式不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對(duì)于學(xué)生知識(shí)理解也具有積極作用。

2. 采用探究式的教學(xué)方式

采用探究式教學(xué)方式對(duì)于課堂質(zhì)量提升也具有積極作用。在具體操作中，教師可以讓學(xué)生在上課之前做好充足的課前預(yù)習(xí)，對(duì)其中不懂的問題進(jìn)行記錄，同時(shí)讓學(xué)生先自行進(jìn)行探索，記錄下自己的理解。然后教師在課堂上進(jìn)行詢問，并對(duì)學(xué)生探究的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。這樣就能夠提高學(xué)生的參與程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)的良好探索。另一方面，教師可以以課本為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置合理的探究式問題，通過這些問題設(shè)置來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課堂效率提升。因此在實(shí)際中，要進(jìn)行探究式教學(xué)需要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面著手，通過兩者相互努力來實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)良好進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量提升。

3. 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

除了以上兩種措施外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境來提升課堂效率。在實(shí)際中，教師在進(jìn)行地理知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要充分聯(lián)系生活，通過生活中的事例來增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如教師在講解《中國的氣象災(zāi)害》時(shí)，就可以讓學(xué)生談?wù)勗谖覈Ｒ姷臍庀鬄?zāi)害有哪些，然后讓學(xué)生分析其產(chǎn)生的原理，以及生活中應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的措施進(jìn)行防護(hù)。如教師可以讓學(xué)生分析我國臺(tái)風(fēng)形成原理以及經(jīng)常在哪些區(qū)域出現(xiàn)。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生自行進(jìn)行知識(shí)搜索，了解世界上其他一些氣象災(zāi)害。通過這種與生活例子相結(jié)合的方式，不僅可以讓復(fù)雜的知識(shí)變得簡單化，同時(shí)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中是非常常見的，學(xué)習(xí)地理知識(shí)具有實(shí)用價(jià)值。

4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于地理高效課堂構(gòu)建也具有積極的作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相應(yīng)應(yīng)用。首先，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生了解整個(gè)地球以及各區(qū)域文化，這樣對(duì)于學(xué)生眼界的提升也具有非常大的幫助。其次，教師也可以進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)視頻制作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行課件整理。這樣在網(wǎng)絡(luò)多媒體條件下，也可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)要求，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而且通過這些視頻不斷地回播，也可以讓學(xué)生對(duì)于不理解的知識(shí)進(jìn)行充分掌握。此外，通過這種方式也可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，避免學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。

三、 總結(jié)

總之，在當(dāng)前新課改背景下，高中地理高效課堂的構(gòu)建是勢在必行。在實(shí)際中，教師需要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過結(jié)合生活中的例子來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。另一方面，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理問題的設(shè)置，通過這些問題促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探究。最后，教師也需要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王麗敏，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗大板三中。endprint