【摘要】學(xué)習(xí)興趣是諸非智力因素中的一個重要因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)非智力因素的核心問題。所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某事物，并參與該種活動的一種心理傾向，它有一個產(chǎn)生、發(fā)展和鞏固的過程。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】愛心 ?學(xué)習(xí)興趣 ?閃光點 ?求知欲

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0153-01

學(xué)習(xí)興趣是諸非智力因素中的一個重要因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)非智力因素的核心問題。實踐告訴我們，它對學(xué)習(xí)成績的提高有直接關(guān)系。所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某事物，并參與該種活動的一種心理傾向，它有一個產(chǎn)生、發(fā)展和鞏固的過程。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)中始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對數(shù)學(xué)知識探索的愿望。

一、用愛心感染學(xué)生

愛心是教師實施有效性教育的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)是師生雙方共同的活動，教學(xué)過程不僅僅是信息轉(zhuǎn)化的過程，也是師生情感交流的過程。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教師的感情投資尤為重要。我從不在學(xué)生面前詢問、調(diào)查他們以前的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為這是教師對學(xué)生應(yīng)有的尊重和愛護(hù)。

首先，搞好教學(xué)廣度、深度的最佳匹配。從宏觀上看，目前初中階段要學(xué)的數(shù)學(xué)比較多，有廣度、有深度，在逐漸跟高中接軌。具體到每一章、每一節(jié)數(shù)學(xué)課，則必須認(rèn)真地分析研究。根據(jù)這個年齡階段學(xué)生的心理、生理特點和接受能力，有的放矢地安排數(shù)學(xué)計劃，適當(dāng)選擇教學(xué)方法，把握好教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度是極為重要的。課堂學(xué)習(xí)活動的興趣，應(yīng)是每個學(xué)生興趣的總和。要使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，首先要重視起始階段教學(xué)和序言課的設(shè)計，知識面寬一點、淺一點，抓住教學(xué)內(nèi)容與生活實際的結(jié)合點，從而產(chǎn)生吸引力，激發(fā)眾多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，教法要多樣，改變教師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生抄的被動局面。固定一種教學(xué)形式容易使學(xué)生聽課注意力不能持久，產(chǎn)生單調(diào)、厭倦的感覺。圍繞中心，讀讀議議，自學(xué)討論不失為一種好方法。這種多向信息交流，有利于靈活運用知識，激發(fā)學(xué)習(xí)上的探索和進(jìn)取心。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動去獲取知識。發(fā)動學(xué)生去問、去找每項知識的本質(zhì)規(guī)律。由于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法，他會興奮不已，會更刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三，講授內(nèi)容要貼近生活和實際，舉例要生動有趣，為學(xué)生鋪設(shè)好通向數(shù)學(xué)宮殿的橋梁，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識有用且能學(xué)好。數(shù)學(xué)的思維方法比較抽象，大部分中學(xué)生解題時模仿老師的多，因而指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法、技巧，充分發(fā)揮他們的才干去解決實際問題，從中讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也是提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法。

第四，標(biāo)新立異，留下懸念。中學(xué)生心理有一個特點：好奇。它往往會形成強烈的求知欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的這種心理，以數(shù)學(xué)本身豐富的內(nèi)容，處處給予新鮮感，留下懸念。學(xué)生的思維活動要靠問題來激發(fā)，沒有問題就沒有積極的思維活動。教學(xué)過程中，總是不斷設(shè)問，不斷回答和解決這些問題。教學(xué)中留下懸念，會引起思索，產(chǎn)生刺激，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。

二、藝術(shù)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

教師對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步，要及時地進(jìn)行表揚和鼓勵，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。對于學(xué)生來說，得到老師的表揚即意味著“成功”，他（她）們會在贊揚聲中更加刻苦學(xué)習(xí)，努力去攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。因此，我在教學(xué)中堅持“多表揚，少批評”的原則，藝術(shù)性地評價每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)鉆研、探討，可見教師正確的評價也是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要因素?？梢姡處熞朴谟梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一點進(jìn)步。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評價，才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。

由于我在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使師生感情融洽。讓每個學(xué)生都能經(jīng)常感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的喜悅，從而激發(fā)了廣大學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的極大興趣，促進(jìn)了中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

此外，數(shù)學(xué)用語準(zhǔn)確、簡練、生動形象，通過公式則更簡明。教師的用語也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可忽視的，美好的語言，能誘發(fā)思考，掀動心緒，振奮精神。

作者簡介：

黃賢春（1976.3.21-），男，教齡：21年，職稱：中教一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)。