陳羅華

【摘要】教育決定著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。初中階段的學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行道德與法治教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的意義。所以，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中要注重改革創(chuàng)新，在配合新課標(biāo)對(duì)青少年培養(yǎng)的要求的基礎(chǔ)上盡可能地促進(jìn)青少年個(gè)人品格健全的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中道德與法治 ?教學(xué)新思路

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0066-02

引言：

初中階段是青少年人格健全，逐步向社會(huì)化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段進(jìn)行道德與法治的教育，一方面是響應(yīng)國(guó)家“依法治國(guó)”的戰(zhàn)略方針;另一方面則是要提高中學(xué)生的法律意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)一批知法、懂法、守法的社會(huì)主義接班人。所以，進(jìn)行新課標(biāo)背景下的道德與法治教學(xué)過(guò)程中教師要注意自身教學(xué)觀念的與時(shí)俱進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高道德與法治教學(xué)的教育水平。

一、教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念

新課標(biāo)要求下的道德與法制教育課程是為了滿足我國(guó)“依法治國(guó)”的大政方針的要求。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定的過(guò)程中要注意對(duì)道德與法制教育的課程機(jī)構(gòu)、內(nèi)容涉及方面都要有所變化，要能夠滿足學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)需求。既然道德與法制教育的要旨是在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，那么教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)思想政治課程不重視，僅僅作為應(yīng)試教育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單傳授的觀念。在進(jìn)行道德與法治教育時(shí)，教師自身要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)比較深入的理解，用一種更能夠被學(xué)生理解和接受的方式傳授給學(xué)生。這種教育的目的不在于對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，而是要幫助學(xué)生的社會(huì)化人格成長(zhǎng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重學(xué)生作為課程教育主體的身份，教學(xué)內(nèi)容要跟隨我國(guó)法律政策的變動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，始終堅(jiān)持將最先進(jìn)的價(jià)值觀念及時(shí)傳遞給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向著更加健全的人格發(fā)展方向前進(jìn)。

二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

要想實(shí)現(xiàn)有效的道德與法治教學(xué)目標(biāo)，就需要師生之間有一個(gè)比較好的教學(xué)氛圍。作為綜合素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，要想使學(xué)生真正能夠主動(dòng)接受教育學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生相信老師并對(duì)其所傳授的內(nèi)容充滿信任。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)就成為了教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要研究?jī)?nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意自己不但肩負(fù)著傳道解惑、教書育人的身份，同時(shí)還要成為學(xué)生信賴的朋友，這樣才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處相信老師所教授的內(nèi)容，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率得到提升。所以，教師在教育的過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)師生之間關(guān)系向著親密友好的狀態(tài)發(fā)展。尤其是道德和法治教育本身就是根據(jù)過(guò)去的思想政治課程演變過(guò)來(lái)的，肩負(fù)著輔導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的責(zé)任。所以，教師在平時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難多加關(guān)心與呵護(hù)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍的輕松、友好。

三、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改環(huán)境下的初中道德與法治教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的全面提高，應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)教學(xué)方式方面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的靈活應(yīng)用，用多姿多彩、生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要注意結(jié)合目前國(guó)家法治建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合更能夠使學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生比較切合目前時(shí)代發(fā)展實(shí)際的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生為了時(shí)代進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，教師還要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度上的補(bǔ)充。這主要是為了盡可能地開拓學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的了解，這樣既可以用豐富的教學(xué)資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。用更加情景化的教學(xué)手段就是為了給學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生能夠用一個(gè)更加宏觀的視角來(lái)看待和理解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的政治局勢(shì)，從而對(duì)我國(guó)的法治建設(shè)產(chǎn)生更多的認(rèn)同感。所以，教師要注意在教學(xué)中的創(chuàng)新內(nèi)容既要符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀要求，又要對(duì)學(xué)生的思想起到一定的引領(lǐng)效果，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生道德素質(zhì)和法律意識(shí)兩個(gè)方面的提高。

四、將理論知識(shí)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

新課改環(huán)境下的道德與法治教學(xué)是為了提高學(xué)生理解并解決現(xiàn)代社會(huì)中所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)更多地要注意將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相互聯(lián)系，盡可能為學(xué)生提供一個(gè)思考問(wèn)題的實(shí)際對(duì)象，打破過(guò)去的思想政治教學(xué)內(nèi)容過(guò)于學(xué)科化、脫離社會(huì)實(shí)際的局限，促進(jìn)學(xué)生生活邏輯的培養(yǎng)。這樣一來(lái)可以使教學(xué)活動(dòng)無(wú)論是內(nèi)容還是形式都更加符合中學(xué)階段的青少年人格成長(zhǎng)與發(fā)展的需求。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)常常被詬病缺乏社會(huì)化、人性化的思考，所以為了彌補(bǔ)這方面的缺陷，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃時(shí)要盡可能地為學(xué)生設(shè)計(jì)更加實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所用、用有所成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神與道德方面的成長(zhǎng)是需要教師與學(xué)校共同合作，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活實(shí)際問(wèn)題的環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些更加積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生用一種更加符合問(wèn)題實(shí)際的思考角度來(lái)看待生活中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)青少年人格和思想上的社會(huì)化發(fā)展。

五、積極開展豐富的教學(xué)實(shí)踐

新課改下的道德與法制教學(xué)的“新”就體現(xiàn)在以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，要更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性，這是根據(jù)初中階段的青少年生理與心理成長(zhǎng)特點(diǎn)研究出來(lái)的。教學(xué)活動(dòng)中用一種更加趨近于生活實(shí)際的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生在教學(xué)中的實(shí)際體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，一方面可以提高學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的感性認(rèn)知;另一方面則是可以提高學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行分析的理性化態(tài)度，提高其思想的深度。道德與法治教學(xué)活動(dòng)中開展豐富有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即使要提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力，也是希望教師能夠在這樣實(shí)際的環(huán)境中對(duì)學(xué)生有更加切身的教育和引領(lǐng)，打破傳統(tǒng)教育模式下教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行僵化的知識(shí)傳授的局面。所謂“言傳身教”，教師的個(gè)人魅力在這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加直接的影響力。所以，教師要注意自身道德法治意識(shí)的提高，才能在這樣的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。教師還要注意在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否可以達(dá)到教學(xué)效果的要求，并注重教學(xué)內(nèi)容中思想性和人文性內(nèi)容的植入。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義更多的是為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和研究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性理解，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，領(lǐng)會(huì)我國(guó)道德與法制建設(shè)中對(duì)國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響。所以，進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)對(duì)學(xué)生人格的全面發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響作用，值得被大力推廣。

結(jié)束語(yǔ)：

在新課改的背景下，初中道德與法治教育需要進(jìn)行一些改革與創(chuàng)新，這都是為了更好地滿足初中階段青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展要求。無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、還是對(duì)教學(xué)手段的革新，其根本目的都是希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，所以進(jìn)行道德與法治教學(xué)的教師要在對(duì)我國(guó)道德與法制建設(shè)實(shí)際充分理解的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)的道德與法治建設(shè)有一個(gè)更加全面的理解，從而推動(dòng)學(xué)生綜合性、全面化的健康發(fā)展。

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