摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，核心素養(yǎng)成為了現(xiàn)代教育培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度最重要的思想觀念。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的影響。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是將核心素養(yǎng)觀融入到數(shù)學(xué)教育中，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行探討，分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；教學(xué)改革

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新時(shí)代教育發(fā)展的需要，是新一輪基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的重大改革，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。核心素養(yǎng)在對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，在實(shí)踐教學(xué)中，提供了科學(xué)合理的教學(xué)措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分發(fā)揮自身價(jià)值。

一、 核心素養(yǎng)概述

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在2016年9月13日在北京發(fā)布，核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指在學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與這三個(gè)方面，學(xué)生應(yīng)該具備適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和能力。從學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在這一過(guò)程要將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)改革中去。

二、 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是將核心素養(yǎng)觀念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的思維能力，不再是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)是，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可以自主形成認(rèn)識(shí)世界和改造世界的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理想的思維方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)人才，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，在實(shí)際生活中可以用數(shù)學(xué)的眼光去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

1. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)課堂改革

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師只負(fù)責(zé)教授書本上固有的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是單純的去掌握，要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。小學(xué)課堂改革要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，因此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，改變呆板的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的接收能力，為學(xué)生制定合理的問(wèn)題情境。比如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算術(shù)加減法時(shí)，3+4可以用三個(gè)蘋果加上四個(gè)蘋果這樣的具體的實(shí)物來(lái)進(jìn)行講解，這樣在學(xué)生的腦海中有具體的畫面，在接收過(guò)程中就顯得容易很多。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最難的地方在于數(shù)字是抽象存在的，對(duì)小學(xué)生的記憶有很高的要求，將數(shù)字具體化，學(xué)生更容易理解和接受。這樣做的好處不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

2. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)教師教學(xué)改革

在實(shí)踐教學(xué)中，教師在教學(xué)中作用是非常重要的，因此教師的教學(xué)思維要進(jìn)行改革。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是單純的理論知識(shí)為主，要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，可以更多的了解和認(rèn)識(shí)實(shí)踐生活。在這一過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和思考能力。例如，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)之后，要讓學(xué)生自己獨(dú)立完成知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，并在實(shí)際生活中舉出相應(yīng)的例子，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有幫助的。同時(shí)也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師教學(xué)水平，這就需要在選擇數(shù)學(xué)教師時(shí)，不僅對(duì)教師的文化水平有一定的要求，而且對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)思維進(jìn)行一定的考察，這樣對(duì)提高教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

3. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)考試評(píng)價(jià)體系改革

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，考試成績(jī)是唯一衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的，因此要對(duì)考試評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，建立多元化的考試評(píng)價(jià)體系。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的考試成績(jī)?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中的比重正在不斷降低，更多的注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力可以得到更全面的發(fā)展。建立多元化的考試評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的能力突出部分，從而制定合理的培養(yǎng)策略。比如在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生考試成績(jī)出來(lái)之后，不能以考試成績(jī)來(lái)區(qū)分好學(xué)生壞學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生制定合理的成長(zhǎng)規(guī)劃，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要策略。對(duì)小學(xué)課堂、教師、考試評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，可以很大程度上為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義是很大的，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也使自身的能力得到了提高。

作者簡(jiǎn)介：林招娣，福建省南安市，福建省南安市省新中心小學(xué)。endprint