摘要：新的形勢和任務給學校黨建工作提出了新的更高的要求，也為學校黨建工作的內涵發(fā)展提供了更大的空間。如何激活學校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，不斷增強基層黨建工作的內生動力和持續(xù)活力，就必須根據(jù)學校黨建工作的新情況、新特點，找準黨建工作與教育工作的結合點，按照辦好人民滿意教育的要求，處理好黨建和校建之間的關系；處理好黨建和教育教學的關系；處理好黨員教師和非黨員教師的關系；處理好黨建與群團組織的關系。推動學校各項工作取得新進展。

關鍵詞：處理；四種；關系；促進；發(fā)展

石光中學是一所有著70余年文化積淀的省一級達標學校。學?，F(xiàn)有76個教學班，初高中學生4000余人，在編教工258人。學校黨總支下轄三個支部，黨員總數(shù)126人，高中部黨員102人，初中部黨員25人。一直以來，學校黨總支重視黨風建設和思想政治工作，結合學校實際，帶領廣大黨員教師發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范帶頭作用，正確處理“四種關系”，為學校的和諧發(fā)展提供了強有力的思想保證、政治保證和組織保證。

學校自2014年被評為全國教育系統(tǒng)先進單位之后，高考連續(xù)再創(chuàng)新高。2017年石光中學摘取石獅市高考文理科狀元桂冠，985、211院校錄取人數(shù)再創(chuàng)新高。985院校錄取47人，211院校錄取117人，本一錄取人數(shù)261人，數(shù)量上占全市過半，創(chuàng)歷史新高。

我們的具體做法和體會是：

一、 處理好黨建和校建之間的關系

充分發(fā)揮黨支部在學校發(fā)展中的政治核心和領導核心作用，通過抓好黨建工作促進學校建設和諧發(fā)展。加強學校黨建工作是提高學校各項工作戰(zhàn)斗力的基礎和前提。我們注重克服黨建工作和學校行政工作兩層皮現(xiàn)象，將黨建工作具體納入到學校整體工作中統(tǒng)一安排，把它們作為一個系統(tǒng)工程來進行統(tǒng)籌。學校黨總支注重圍繞中心，突出重點，認真抓好黨支部制度建設、思想建設和組織建設。在制度建設中，建立和完善了一套較為完善的黨建制度。如“三會一課”制度、政治學習制度、班子成員例會制度、理論中心組學習制度等，同時，又配合行政健全完善了各處室工作例會制度、教研組、年段例會制度、家校聯(lián)系制度、財務管理制度和校務公開制度等；在思想建設中，學校黨支部充分發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。認真組織廣大黨員群眾學習黨的路線方針政策，加強教職工思想政治教育，增強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。在組織建設中，注重加強班子成員的理論學習，學校的重大問題均由學校黨政工聯(lián)席會議集體討論決定，堅持集體領導與個人分工負責相結合，健全民主生活會制度。

工作中，我們體會到：要想處理好學校黨建和校建的關系，就要注意以下兩個方面：一是要擺正位置?；鶎狱h組織是教育改革與發(fā)展的領導者、決策者和組織者，肩負著把握方向、凝聚人心、建設班子、培養(yǎng)隊伍、監(jiān)督保障等任務，為教育的改革與發(fā)展提供領導、思想、組織、作風和人才的基礎與支撐。因此，在學校黨建與學校中心工作的關系上，我們首先要堅持黨的領導，要以黨建工作指導中心工作。這是首要的政治原則，也是學校黨建工作擺正位置的基本前提；二是要高度重視。中小學實行的是校長負責制。“一肩挑”的領導，要增強黨建工作責任人的意識，投入精力抓黨建；黨政分工的領導，要按照民主集中制的要求，處理好黨政工作的關系。關鍵要體現(xiàn)在工作中。要堅持黨的組織原則，認真履行崗位職責，為黨建工作的開展創(chuàng)造良好的條件。

二、 處理好黨建和教育教學的關系

要堅持圍繞教育教學抓黨建，抓好黨建促進教育教學。教育教學工作是學校的中心工作，其質量如何直接關系到學校的辦學水平及學校的發(fā)展走向，學校黨總支要緊緊圍繞教育教學這一中心開展黨建工作，正確處理兩者之間的關系，相互促進，共同提高。學校黨支部明確要求每位黨員教師在本職工作中要起模范帶頭作用，要求黨員教師在本職崗位上要以身作則，積極參加教育教研教改，黨總支要求每位黨員都要成為一面旗幟，要帶頭在工作中爭先創(chuàng)優(yōu)，學校黨總支在黨員中倡導“日常工作中再努力一點，勤奮一點；對自己要求上再嚴格一點，約束一點；對師生再關心一點，關愛一點；奉獻意識上再提升一點，增強一點”的“四個一”活動并設立了“黨員奉獻示范崗”，嚴格教師隊伍管理，增強教師正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

工作中，我們認識到：學校的黨建工作必須要緊緊圍繞學校的中心任務做好工作。主要體現(xiàn)在三個方面：一是要積極參與。凡具方向性、長期性的重大問題，如辦學方針、學校發(fā)展規(guī)劃、“三重一大”項目、教師職稱評定等，學校黨組織均應參與決策；二是要凝聚人心。作為知識分子的教師，具有不同于其他一般群體的思想特點。首先，他們需要事業(yè)，期望實現(xiàn)個人的自身價值。其次，他們需要尊重，期望人們的理解和認可，為他們的生活、工作、學習、發(fā)展創(chuàng)造條件；三是要起組織保證作用。主要是保證黨和國家的方針政策的貫徹落實，以及學校中心任務的完成。要注意學校領導班子整體效能的發(fā)揮，黨員干部的率先示范是無聲的命令，有力地保證學校中心任務的完成和各項工作的順利開展，同時還在努力抓好學校中層干部，包括后備干部的推薦、選拔、任用、考核、協(xié)調工作，為實施校長負責制提供組織上的保證。

三、 處理好黨員教師和非黨員教師的關系

堅持黨員教師帶領非黨員教師，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用，推動學校的和諧發(fā)展。

工作中，我們感受到：黨的先進性決定黨員的先進性。我們的黨員教師絕大多數(shù)都是學校教育教學的骨干力量、中堅力量，我們要充分發(fā)揮黨員教師的作用。一是要做聯(lián)系群眾的模范。學校要發(fā)展，既離不開廣大黨員的艱苦努力，更離不開廣大教職工的參與和支持。學校的改革和發(fā)展之所以能不斷順利推進，關鍵就在于有廣大教職工的廣泛參與和支持，否則一切都無從談起；二是要做開拓創(chuàng)新的模范。作為黨員教師要有強烈的創(chuàng)新意識，以啟迪智慧，開發(fā)創(chuàng)新思維，使學生獲得精神愉快為前提，要以創(chuàng)新型的黨員教師帶動非黨員教師，推動學校教育教學的創(chuàng)新，提高教育教學的質量。

四、 處理好黨建與群團組織的關系

要充分認識到學校的改革和發(fā)展，始終離不開廣大師生的努力和社會、家長的關心支持，要調動一切可以調動的力量，促進學校各項事業(yè)的發(fā)展。

作者簡介：喬勝利，福建省泉州市，石獅市石光中學黨總支。endprint