黃穗明

摘 要：新課改非常注重德育教育，因此從基礎(chǔ)教育開始，要將德育教育滲透在課堂中。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行德育教育。筆者作為一名化學(xué)教師，結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，淺談如何在高中課堂上滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；德育教育

新課程要求教師以德育為中心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式形成新的課程體系。而高中作為基礎(chǔ)教育的重要階段，更加注重教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系以及教學(xué)的趣味性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀加以重視。因此，在高中化學(xué)課堂中如何滲透德育教育值得我們深究。

一、挖掘教材中的德育因素

高中教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的教學(xué)材料。因此，我們要將教材作為集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的德育因素，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

1.在史料激勵(lì)中滲透德育

在運(yùn)用史料激勵(lì)法時(shí)，可以在化學(xué)課堂上講述侯德榜的侯氏制堿法。我們都知道創(chuàng)業(yè)的艱難險(xiǎn)阻，要有一技之長或有屬于自己的專利真的很難。侯德榜不僅依靠自己獲得了侯氏制堿法，他更是把這個(gè)制堿法毫無保留地公之于眾，他不像那時(shí)候的外國資本家為了獲取高額的利潤而壟斷制堿技術(shù)，而是傾盤托出，沒有任何私心。侯德榜的愛國事件有很多，他為了打破洋人對(duì)制堿法的壟斷，決心研制出屬于中國人的制堿技術(shù)，為祖國爭光。為了尋找適合內(nèi)地的制堿技術(shù)，侯德榜準(zhǔn)備向德國人購買察安法的專利，但是德國人對(duì)侯德榜團(tuán)隊(duì)一再刁難。晚年的侯德榜雖然體弱多病，但是他仍舊沒有放棄在科學(xué)的道路上前行，他心中的愛國之情和責(zé)任感是每個(gè)人都能夠體會(huì)到的。我們還應(yīng)該記住侯德榜的這句話：我的一切發(fā)明都是屬于祖國的。侯德榜的愛國事件是我們每一個(gè)中國人都不能忘記的。

2.通過數(shù)據(jù)材料滲透德育

教材中往往會(huì)有一些反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的數(shù)據(jù)或材料，或者是一些應(yīng)用題會(huì)提到我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活等方面的變化，這些數(shù)據(jù)資料通常是以前后對(duì)比的方式來反映變化情況，因此，這些素材本身也可以被當(dāng)做教育內(nèi)容，可以更直觀地反映社會(huì)的變化，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的德育教育具有一定作用。

二、充分利用課堂教學(xué)中的德育因素

課堂中有很多地方都可以融入德育教育，筆者從以下幾方面進(jìn)行分析。

1.教師可以在創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育教育

在高中教學(xué)課堂中，教師如果經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計(jì)一些好的教學(xué)情境，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在這樣的教學(xué)情境下，如果適時(shí)引入德育教育，會(huì)使得學(xué)生更容易接受。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入德育教育

在化學(xué)教學(xué)中，很多知識(shí)點(diǎn)僅憑教師的口頭講解學(xué)生很難理解，這時(shí)就需要教師設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，在這個(gè)過程中學(xué)生可以感受到個(gè)人與小組間的關(guān)系，只有小組內(nèi)每位成員共同努力才能達(dá)到共同的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)更好地尊重和傾聽他人。

三、將德育教育與化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相融合

德育教育不僅可以在課堂上實(shí)現(xiàn)滲透，還可以與化學(xué)教學(xué)實(shí)踐相互融合。學(xué)校通過開展與化學(xué)相關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)德育教育。如學(xué)校組織開展以環(huán)保節(jié)約為主題的實(shí)踐活動(dòng)，這一主題結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容“有機(jī)合成”，教師安排學(xué)生調(diào)查學(xué)生本身以及同學(xué)每天會(huì)使用幾個(gè)塑料袋，通過調(diào)查數(shù)據(jù)得出每人每天扔掉塑料袋的數(shù)量，匯總數(shù)據(jù)后計(jì)算得出全校學(xué)生的消耗量。學(xué)生根據(jù)掌握的相關(guān)化學(xué)知識(shí)得知，塑料是一種不易分解的有機(jī)合成物，自然分解很難且時(shí)間長，塑料燃燒后會(huì)產(chǎn)生大量有毒氣體，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。而人們每天、每月、每年會(huì)銷消耗大量的塑料袋，對(duì)于周邊環(huán)境造成的污染可想而知。學(xué)生通過自己的實(shí)際調(diào)查結(jié)果與自己所學(xué)化學(xué)知識(shí)相互融會(huì)貫通，發(fā)現(xiàn)其對(duì)環(huán)境污染的巨大危害，很自覺地就拒絕使用，進(jìn)而會(huì)宣傳勸阻其他人使用，從根本上認(rèn)識(shí)到杜絕白色污染的重要性，積極參與到保護(hù)環(huán)境的行列中。通過學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，而且還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂知識(shí)的理解，并能將其熟練地運(yùn)用到生活中，提升了學(xué)生的思維能力，還能增加學(xué)生對(duì)德育教育的輸入與了解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德獲得雙豐收。

德育教育可以隨時(shí)隨地地在高中開展，它不是階段性的，而是融入整個(gè)高中教育階段，與教學(xué)息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系。教師要謹(jǐn)記德育教育理念，將育才先育人作為教學(xué)基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞目捎弥恕?/p>

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