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        淺析高職院校創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

        2018-01-17 07:08:17吳曉清
        教育界·上旬 2017年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)高職院校

        吳曉清

        【摘要】文章通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革高職院校創(chuàng)業(yè)教育的舉措,旨在促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革,更好地服務(wù)社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,建立起高職院校自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同增長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

        【關(guān)鍵詞】高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

        目前,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人才的支持,需要高等職業(yè)教育培養(yǎng)出具備較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型技術(shù)人才。高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高他們的創(chuàng)業(yè)技能,形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。我國(guó)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步和探索階段,存在社會(huì)重視程度不夠,創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色等問(wèn)題,需要不斷研究并提出具有針對(duì)性的高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革的具體措施,以推動(dòng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育更好地服務(wù)社會(huì),完善區(qū)域創(chuàng)新體系,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建立起高職院校自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同增長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

        一、高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意義

        (一)高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),提升他們的創(chuàng)業(yè)能力

        高職院校的素質(zhì)教育中包括創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育能夠激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)激情,了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識(shí),有利于提高他們的創(chuàng)業(yè)能力,減少未來(lái)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),創(chuàng)業(yè)教育也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效途徑。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,具備較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生可以將自身的專業(yè)知識(shí)和技能不斷地向資本轉(zhuǎn)化,從而獲得事業(yè)上的成就、社會(huì)的尊重以及繼續(xù)努力的動(dòng)力。

        (二)高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)人員的人力資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

        我國(guó)已進(jìn)入“大眾化教育”時(shí)期,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,因此鼓勵(lì)更多的高職畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的選擇。高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展高職畢業(yè)生的就業(yè)思路,激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情,發(fā)揮高職畢業(yè)生的人力資源優(yōu)勢(shì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批創(chuàng)業(yè)人才的支持,地方高職院校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型人才能夠豐富區(qū)域的創(chuàng)新資源,優(yōu)化區(qū)域創(chuàng)業(yè)體系,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

        (三)高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)體系的改革,滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求的變化,促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)

        高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新視野,使他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中能更好地成人成才,有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的形成。加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為社會(huì)提供新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),緩解就業(yè)壓力,推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。

        二、我國(guó)高職院校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

        (一)地方政府和社會(huì)各界缺乏支持力度,高職院校創(chuàng)業(yè)教育不能有效結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

        在國(guó)家支持創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下,地方政府雖然出臺(tái)了一些支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策,但涉及面不夠廣泛,普及程度不高,社會(huì)各界的配合程度不夠,不能最大化地發(fā)揮引導(dǎo)作用。高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也不應(yīng)該僅僅為了解決的學(xué)生個(gè)人就業(yè)問(wèn)題,應(yīng)該著眼于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)方向上與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。

        (二)高職院校創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色,不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需求

        目前,地方高職院開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育缺乏優(yōu)勢(shì)和特色,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的水平有限。需要改革創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。另外,高職院校還缺乏更為專業(yè)的高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍,代課老師大多注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講授,缺少實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,不能很好地幫助學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)教育中碰到的問(wèn)題與困難。這些因素導(dǎo)致大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)能力不夠,創(chuàng)業(yè)思路單一,創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不全面等問(wèn)題,不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)綜合性創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

        三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革高職院校創(chuàng)業(yè)教育的舉措探討

        (一)地方政府和社會(huì)加大支持力度,強(qiáng)化區(qū)域特色教育,提升區(qū)域服務(wù)能力

        地方政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持和資金扶持,積極建立以地方政府為主導(dǎo)、社會(huì)各界廣泛參與的創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制。比如地方政府和人力資源保障單位成立針對(duì)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)部門(mén),設(shè)立創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助和扶持基金,建立發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的網(wǎng)站,完善創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)等。除此之外,高職院校開(kāi)展就業(yè)教育要站在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度上強(qiáng)化具有區(qū)域特色的創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生走適應(yīng)地方發(fā)展的創(chuàng)業(yè)道路,提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

        (二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

        高職院校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和教育方法,依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需要實(shí)際,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。在創(chuàng)業(yè)教育中積極開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生不同的創(chuàng)造性人格,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì),找準(zhǔn)適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)方向,提高他們未來(lái)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

        (三)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)業(yè)教育的師資水平

        師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵,教師的知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果的影響很大。高職院校應(yīng)該建立更為有效的教師隊(duì)伍選拔、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平。高職院??梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn),到企業(yè)兼職,到科技創(chuàng)業(yè)園參觀等提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。除此之外,創(chuàng)業(yè)教育教師對(duì)地方創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、保障機(jī)制應(yīng)該有足夠的了解,積極從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度開(kāi)展教育,為培養(yǎng)出一大批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

        (四)建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,組織各種形式的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能

        高職院校要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,除了課堂上的理論傳授,還應(yīng)大力開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng),比如開(kāi)辦跳蚤市場(chǎng),組織營(yíng)銷模擬會(huì),建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心,組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。除此之外,高職院校還應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)合作,鼓勵(lì)學(xué)生到地方企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生能夠把創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)和在實(shí)訓(xùn)基地掌握的實(shí)踐技能運(yùn)用到未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]黃學(xué)萍.論高校創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[J].中國(guó)成人教育,2008(19):33-35.

        [2]杜建勤.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究[J].亞太教育,2015(14):189.

        [3]舒燕.面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2009(01):39-40.endprint

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