冉惠琴

【摘 要】初中生物是學(xué)生繼小學(xué)生物的初步探尋之后，對生物領(lǐng)域的又一次大跨步的學(xué)習(xí)歷程。與以往的生物教學(xué)不同，初中生物教學(xué)的難度更大，更多時候不再是注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)而更多在于對多種生物知識的理解。初中生物課堂筆記就是這樣的教學(xué)下的產(chǎn)物。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 課堂筆記 生物教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.181

提起初中生物人們都會不約而同地想起初中生物的趣味性和嚴密性，但是很多人卻會忽視了這也是一門需要進行正規(guī)的、嚴格的測試的學(xué)科。學(xué)生在應(yīng)對初中生物的課堂上就有根本性的態(tài)度問題，而非積極地采取合適的態(tài)度應(yīng)對這一科目，想來這也是教育的一個重要問題。可是就算是如此，作為教育工作者還是應(yīng)該對此進行嚴密的思考并且找出應(yīng)對的方案。在進行過嚴密的思考和探討后，我們教師發(fā)現(xiàn)，初中生物課堂筆記在提高學(xué)生生物成績上發(fā)揮著重要的作用。

一、初中生物課堂筆記能夠幫助學(xué)生在當堂課上更好的學(xué)習(xí)

教師在進行教學(xué)活動的過程中經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己很多時候，上課上得激情四射、汗如雨下，學(xué)生卻在下面哈欠連天甚至是直接蒙頭大睡。這樣的情況在初中生物的教學(xué)過程中更是屢屢發(fā)生并且屢禁不止。為什么會這樣？是因為我們老師上課上的沒有激情和活力嗎？還是我們的學(xué)生上課的時候態(tài)度不端正呢？按理來說這些都可以算作是一方面的原因，但是另一方面更深層次的原因還沒有被挖掘出來。

其實早在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生就已經(jīng)應(yīng)該有學(xué)習(xí)的自主意識。當然在這一方面來說當代的學(xué)生做得是比較好的。為什么會這樣說呢？因為當代學(xué)生在如此巨大的就業(yè)壓力和競爭壓力之下早早地就將自己的目標給定了下來，并且按照這樣的目標不斷的砥礪前行。然而真正讓他們很多時候感到痛苦的不是在這之中他們需要付出的到底是有多少，而是在這之中他們不明白自己應(yīng)該做的是什么。這樣的情況就好比是空有一身深厚的內(nèi)力和內(nèi)功心法，卻連最基本的拳腳招式都沒有學(xué)會。這樣自然而然就難以有很高的戰(zhàn)斗力了。所以讓學(xué)生找準力該往何處使很重要。

在這里不得不說在學(xué)習(xí)初中生物的過程中，課堂筆記的作用真的尤為重要。何以見得？因為在上課的時候教師提供給學(xué)生的知識面和信息面其實是很大的，如果學(xué)生一不注意就極有可能脫離課堂教學(xué)。這樣的情況當然是不被允許的?？墒怯钟惺裁礃拥姆椒軌蛴行У谋苊鈱W(xué)生在上課的時候走神呢？課堂筆記就是一個神助攻。學(xué)生在記錄課堂筆記的時候思維是一直跟著老師走的，很難說是走神或是跳脫于教師的教學(xué)過程之外。然而與之相反的是，如果教師在上課的時候?qū)W生只是干巴巴地坐在下面聽講，這樣的效果其實會是很差的。為什么呢？因為學(xué)生如果在同時做了課堂筆記的話那也可以說是聽寫的相互結(jié)合了。它調(diào)動了身體的不止一個方面，而是多個方面所遇到的相同的問題，協(xié)調(diào)全身的運作去解決它。

二、初中生物課堂筆記能夠幫助學(xué)生在課下更加輕松地復(fù)習(xí)知識

好記性不如爛筆頭，這句話也是被多次用來勸誡學(xué)生的話語。那么這樣的話語到底有沒有效果呢？答案當然是肯定的，因為在進行相應(yīng)的教學(xué)過程中，很多時候?qū)W生確實能夠借助他們得天獨厚的好記憶力在當堂課上理解了相關(guān)的問題?？墒窃谙抡n后呢？在下課后的一天之后呢？在下課后的十天之后呢？在下課的一個月里呢？沒有誰的記憶是永恒不變的。它們其中要經(jīng)歷的可是漫長歲月的考驗而非其他。所以這就非常明確地告訴了我們學(xué)生如果想自己取得一個比較好的成績，就一定要在課后進行認真的復(fù)習(xí)，這并不是說只是上好老師課就可以了。

當然我們的教學(xué)仍然存在一些問題。可是學(xué)生如果在上課的時候不用筆記對當堂課的課程進行不同程度上的記錄的話，在日后的復(fù)習(xí)的過程中一定是非常痛苦并且不能夠被理解的。相關(guān)的教育教學(xué)活動中都提出了筆記對于課后復(fù)習(xí)的重要性。當然這對于學(xué)生自身而言感觸也是十分深刻的。為什么會這么說呢？因為在我們臨床的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中就可以看到這樣的現(xiàn)象。認真做了筆記的學(xué)生的成績往往比沒有做筆記或者沒有認真做筆記的學(xué)生好。而在做了筆記的同學(xué)中，能夠在課下運用筆記進行認真復(fù)習(xí)的同學(xué)的分數(shù)又會很高。就是這樣的一個普遍的數(shù)值就揭示了如此道理。當然這其中還有不少學(xué)生的自我感悟在這里就不一一論述了?？偠灾?，初中生物課堂筆記對提高生物成績的重要性是可以體現(xiàn)在其對于課后復(fù)習(xí)的深刻作用上的。

三、初中生物課堂筆記能夠積極地促成師生互動關(guān)系

初中生物課堂筆記對提高生物成績的重要性體現(xiàn)在能夠積極促成師生互動上。為什么會這樣說呢？這二者看起來就是風(fēng)馬牛不相及的關(guān)系。又是怎么可以得出這樣的結(jié)論呢？道理很簡單，這要從當今初中生物教學(xué)的教學(xué)背景上說起。初中生物的教學(xué)過程是一個非常艱辛的過程，這樣的艱辛集中體現(xiàn)在生物教學(xué)的課時少，而且教學(xué)任務(wù)繁重上。因為這樣的教學(xué)特性，所以教學(xué)的時候生物老師在進行初中生物教學(xué)的時候更多的講究的是一次性的拉完所有的知識點，把知識的內(nèi)容上完這才是最重要的一方面。所以說在上課的時候教師缺少和學(xué)生之間的互動交流，并且不能夠在相應(yīng)的課堂上解決學(xué)生提出的許多問題。這個時候其實課堂筆記就起到了很大的作用。教師教授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)的其實也不能說是輕松。因此他們很多上課時候不能夠弄懂的知識，更多的時間是根據(jù)教師在課堂上的講解中留下的筆記來進行自我再學(xué)習(xí)的。

當然就算如此教師還有許許多多的方面給學(xué)生帶來了更多的疑問。學(xué)生并不知道該如何作答。因此初中生物課堂教學(xué)筆記在更多時候不能夠在課堂下完全解決學(xué)生的所有疑惑。這個時候就會促使學(xué)生和教師進行很好的交流了。很多時候教師和學(xué)生進行交流的時候并不會捕捉到學(xué)生正在欠缺的是什么。因為知識點的學(xué)習(xí)是很分散的，表面上學(xué)生只是這個知識不會了，其實他的那個知識點也沒有掌握牢固。同時學(xué)生也往往不能夠用正確的語言精準地組織自己所欠缺的部分。這就是學(xué)生的一大難處。而課堂筆記正彌補了這個空缺。

初中生物教學(xué)的推進需要教師和學(xué)生一起的努力。其中一個最好，也是最為直接的方式就是學(xué)生根據(jù)教師上課的內(nèi)容不斷完善自己的課堂筆記，并且在教育的過程中認真應(yīng)對一切發(fā)生了的和可能會發(fā)生的問題。初中生物課堂教學(xué)師生通力協(xié)作的一個具體的體現(xiàn)就是學(xué)生將蓬勃的學(xué)習(xí)的熱情投入在完善自己的筆記和鞏固自己的知識上。初中生物的教學(xué)并不是說只是教學(xué)而已，而是應(yīng)該真切地為學(xué)生留下一些東西。endprint