姚秀梅

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏興趣，感到語(yǔ)文枯燥無(wú)味，快樂(lè)的學(xué)習(xí)變?yōu)榱顺林氐呢?fù)擔(dān)，這時(shí)最需要的就是興趣。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.140

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力集中，能夠最大限度地吸收教師傳授的知識(shí)。但在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師的教學(xué)只是一味地讓小學(xué)生死記硬背語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的厭倦和不理解，從而導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)逐漸下降。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課改教學(xué)理念，從多方面探討如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、打造歡快的語(yǔ)文課堂氣氛

小學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡階段，嚴(yán)肅呆板的課堂，會(huì)讓小學(xué)生們感到拘束，甚至在課堂上昏昏欲睡，讓小學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也越來(lái)越差。良好的教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生的興趣提升能夠起到極大的促進(jìn)作用，因此教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)走下代表著權(quán)威的，高高在上的講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生處于同樣的位置，這樣就無(wú)形當(dāng)中拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生也能比較放松，進(jìn)而更多地參與到教學(xué)中來(lái)。教師需要重視幽默話語(yǔ)的運(yùn)用以及夸張肢體語(yǔ)言的展現(xiàn)。除此以外，教師還要能夠結(jié)合學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及課堂表現(xiàn)以詼諧幽默的話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)文教師積極引導(dǎo)他們，吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生們慢慢對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們都融入到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，更易于小學(xué)生們了解教師所教授的語(yǔ)文知識(shí)，從而達(dá)到語(yǔ)文教師的教學(xué)目的。

二、構(gòu)建教學(xué)情境

小學(xué)階段的兒童思想發(fā)展正處于想象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，降低學(xué)生精神壓力，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師在實(shí)際過(guò)程中可以結(jié)合教材內(nèi)容的特征運(yùn)用故事情境導(dǎo)入法、多媒體情境導(dǎo)入法、角色扮演游戲情境導(dǎo)入法等多種教學(xué)模式。合理的情境導(dǎo)入模式配合特點(diǎn)的教材內(nèi)容，學(xué)生就能夠真正做到身臨其境，從而促使自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得最大程度的提升。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，然后出示鳥(niǎo)的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起，在此基礎(chǔ)上，揭示課題，這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種重要輔助手段，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)毋庸置疑。利用的好可以豐富教學(xué)還可以為同學(xué)們提供更多知識(shí)，運(yùn)用的不好也有可能會(huì)造成課堂效率低下，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解不到位。語(yǔ)文教師可以合理地利用先進(jìn)的科技設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，讓原本書(shū)本上呆板枯燥的知識(shí)，以形象化的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使所學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)精彩，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。例如在講王冕《墨梅》這篇文章時(shí)就可以充分的利用多媒體技術(shù)，首先，利用多媒體技術(shù)在大屏幕上播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合理的學(xué)習(xí)氛圍，然后教師利用這個(gè)情景介紹詩(shī)篇的寫(xiě)作背景，然后伴隨著舒緩的音樂(lè)將墨梅的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)多媒體展示吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到墨梅頑強(qiáng)的性格以及不凡的精神品質(zhì)，通過(guò)借物抒情模式表達(dá)了作者高尚的志趣和情操，通過(guò)多媒體表達(dá)詩(shī)篇的精神內(nèi)涵，比教師單純的在課堂講解的效率要高出很多，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。

四、尊重學(xué)生主體地位

在陳舊的教學(xué)模式中，老師在課堂上是教學(xué)的關(guān)鍵，是課程教學(xué)的主體和中心。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師雙方互動(dòng)的過(guò)程，忽視了任何一方都不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，小學(xué)語(yǔ)文教師要想激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣必須重視學(xué)生的主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要充分尊重學(xué)生課堂的主體地位，鼓勵(lì)同學(xué)們積極融入課堂，讓同學(xué)們可以為課堂教學(xué)的開(kāi)展更多的建言獻(xiàn)策，讓同學(xué)們感覺(jué)到自身在課堂中的價(jià)值。同時(shí)要想激發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，老師要能夠轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂上的主體變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要把教學(xué)重點(diǎn)放在如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、最后解決問(wèn)題，而不是直接給學(xué)生答案。

五、采用聯(lián)系生活的教學(xué)方式

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，倘若語(yǔ)文教師只是按照教材一板一眼地展開(kāi)教學(xué)，那么學(xué)生很難會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效果可想而知。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)靈活變化教學(xué)形式，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)。語(yǔ)文來(lái)自于生活，而又高于生活。語(yǔ)文教師可以根據(jù)教材中的語(yǔ)文活動(dòng)安排，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生走進(jìn)大自然，去感受生命的美麗和蓬勃。春天賞落英繽紛，夏日去看荷葉田田，秋日撿拾飛舞的紅葉，冬天觀看雪花飄飛的世界，開(kāi)展一場(chǎng)雪戰(zhàn)，讓濃濃的師生情在寒冷的冬日里更溫情。既可以讓學(xué)生感悟到大自然的美麗，陶冶學(xué)生的情操，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文的快樂(lè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)而言至關(guān)重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。語(yǔ)文老師不僅只是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要重視學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)和素養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)新鮮的學(xué)習(xí)情境和方法，提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們喜歡語(yǔ)文，喜歡對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)效率自然也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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