劉樽

【摘 要】在高中階段，學(xué)生們面臨高考，有部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中稍顯吃力，于是語文成績很難提高，很多人認(rèn)為語文靠的是日常的積累，但是要在短時間內(nèi)提高學(xué)困生的語文成績，應(yīng)當(dāng)致力于讓他們總結(jié)語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】語文成績 特困生 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.120

高中階段的語文學(xué)習(xí)是具有目的性的一個階段，在這個階段，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)致力于如何提高語文成績，在提高語文成績的同時升華語文素養(yǎng)。很多語文學(xué)困生成績差的原因是無法掌握語文學(xué)習(xí)方法，總結(jié)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，也有大部分學(xué)生無法對語文提起興趣，認(rèn)為文言文枯燥無聊，對教材中的內(nèi)容無法提起興趣，也有部分學(xué)生的書寫太潦草，導(dǎo)致閱卷老師無法辨識該生的字體，就我的教學(xué)經(jīng)驗來看，以下是我關(guān)于提高高中語文學(xué)困生成績的看法。

一、教師充分備課

教師在備課時，一方面應(yīng)當(dāng)熟悉教材，分析教學(xué)目的，找出重點的教學(xué)內(nèi)容。語文老師也可以在一起備課，集體備課可以相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的不足和漏洞，分析教學(xué)能力，分析別的老師的長處并向他們學(xué)習(xí)。老師在備課時要分析學(xué)困生的接受能力，實行切實可行的教學(xué)方案，老師的上課心情和狀態(tài)也會影響學(xué)生吸收知識的質(zhì)量，如果一個老師心情糟糕，往往會造成一整個班級的氣氛死氣沉沉，相反，這位老師的上課狀態(tài)比較好，聲音比較洪亮，學(xué)生也會提起學(xué)習(xí)興趣，整個班級的語文氛圍都比較濃厚。教師自身素質(zhì)的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)知識，積累豐富的語文知識以解答學(xué)生的疑問。

二、提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)困生語文成績不好的原因之一就是討厭語文這門學(xué)科，所以要想真正的提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)成績，應(yīng)當(dāng)先帶動他們的語文學(xué)習(xí)興趣。提高語文學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，語文老師可以玩轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)下高中生的思想，打造屬于他們的語文學(xué)習(xí)。如，可以讓這些學(xué)困生多聽關(guān)于生活關(guān)于夢想的演講，開闊他們的眼界，激勵他們，讓他們在潛移默化中提高語文成績。要開發(fā)學(xué)困生的想象力，讓他們懂得觀察生活，要留心身邊發(fā)生的小事，要讀書，多看報，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從書中汲取知識，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成一件美妙的事情。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

教育是用生命影響生命，很多學(xué)困生認(rèn)為自己難以提高成績，所以老師也可能不會欣賞他，老師應(yīng)當(dāng)去鼓勵學(xué)困生，和他們建立良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)是教師教學(xué)生學(xué)的活動，如果無法建立起良好的師生關(guān)系，語文教學(xué)活動也很難實行，這就要求老師對學(xué)困生要具有耐心，把他們看成自己的孩子。老師也應(yīng)當(dāng)搞清楚知識的來龍去脈，不能刻意的去避諱學(xué)生的問題，不能應(yīng)為學(xué)生指出自己的錯誤而憤怒，應(yīng)當(dāng)去坦誠的對待學(xué)生，對待自己。 “授人以魚不如授人以漁”好的老師應(yīng)當(dāng)去和學(xué)生一同思考，去引發(fā)學(xué)生的思考，和學(xué)生一起探討問題解決問題，帶領(lǐng)這些學(xué)困生遨游于語文知識的海洋里，讓他們感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

四、積累語文基礎(chǔ)知識

閱讀理解的積累，文言文虛詞的積累，作文素材的積累等這些積累都是語文學(xué)習(xí)中不能缺少的，作文不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)增加閱讀量，提高自己的寫作水平。讓學(xué)生多做作文點評，這樣才能提高學(xué)困生的語文成績。讓學(xué)生多注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而不是一味地去刷難題。在我的教學(xué)中，我都會要求我的學(xué)生多讀課外書，如《紅樓夢》至少讀三遍以上，來理解其中更深層次的內(nèi)涵，從而提高語文學(xué)習(xí)成績。高中語文學(xué)習(xí)的學(xué)困生往往會在文言文的學(xué)習(xí)中遇到很多的困難，大部分學(xué)生認(rèn)為文言文干澀難懂，詩詞鑒賞也無法體會到作者的情感，老師可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中站在古人的角度去探索其中的思想。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)困生更不能離開課本的學(xué)習(xí)，課本上的積累才可以讓學(xué)生的語文成績得以提高，讓學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的困境。

五、打造屬于學(xué)困生的專屬學(xué)習(xí)方法

老師應(yīng)當(dāng)去研究屬于學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，研究學(xué)困生的內(nèi)心活動，和學(xué)生的家長多交流、溝通，及時的向?qū)W生的家長反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；另外，如果在家長同意的情況下可以為學(xué)困生開小班，找出他們的知識漏洞，讓他們鞏固和復(fù)習(xí)，老師要熱愛學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)困生提高語文成績。

現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自己的努力和家長的支持，家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，如讓學(xué)生講普通話，這樣有助于學(xué)生日常的拼音積累，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)起語文更加容易輕松，讓學(xué)生不再覺得語文是枯燥而又厭煩的學(xué)科。在有條件的情況下，家長也應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生多讀課外雜志，積累語文知識，提高語文素養(yǎng)和語文積累。同時家長和老師之間的有效溝通更容易讓學(xué)困生提高語文成績，家長和學(xué)生的有效溝通可以高效的提高學(xué)困生的語文成績，讓學(xué)困生對語文學(xué)習(xí)充滿信心。

六、提高語文寫作水平

語文的學(xué)習(xí)離不開作文，離不開對一件事物的描述，很多學(xué)困生討厭寫作文，看到一篇作文時無從下手，于是他們選擇東拼西湊，寫文章時并不經(jīng)過自己認(rèn)真的思考，于是很難形成語文的思維模式，在寫作文時很難具備語文邏輯思維模式，這就更加要求這些學(xué)困生多讀多寫了，在我的教學(xué)中，我認(rèn)為多讀多寫是萬年不破的真理，多上手練習(xí)才會真正地提高學(xué)生的寫作水平和寫作能力。為了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，老師們完全可以讓學(xué)生將電影和書本形成對比來寫自己的觀后感，這樣的對比學(xué)習(xí)，會開拓學(xué)生的語文思維。很多學(xué)困生會發(fā)現(xiàn)這樣的語文學(xué)習(xí)更加具備效率，也會讓他們對語文學(xué)習(xí)更感興趣，這樣日復(fù)一日的積累可以提高他們的作文水平，提高需要組織能力，學(xué)困生對語文的學(xué)習(xí)將更有自己的理解，也會找到一條屬于自己的學(xué)習(xí)語文的方法。

語文的學(xué)習(xí)靠的是日復(fù)一日的積累和經(jīng)驗，是語文學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)，是對語文的熱愛。學(xué)困生要熱愛語文，要自己探索語文的奧妙，發(fā)現(xiàn)語文的樂趣，可以站在不同的角度分析語文，在不同的年代感悟語文，去身臨其境的感受作者的思維模式，抓住其中的中心思想和領(lǐng)悟核心內(nèi)容。高中語文的學(xué)習(xí)不同于初中，學(xué)困生在有目的地提高學(xué)習(xí)成績的同時，也應(yīng)當(dāng)去理解華夏五千年文明的沉淀，領(lǐng)悟中華民族的精髓，并且讓優(yōu)秀的文化一脈相承。

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