高忠營

摘要：政治教師要十分重視自身的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是知識方面的儲備，而學科教學知識是教師專業(yè)知識的核心部分，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要尺度。要有效的增進政治教師的專業(yè)化發(fā)展就需關注其 PCK 成長和完善。本文分析了提升政治教師學科教學知識的有效路徑。

關鍵詞：學科教學知識；高中政治；教師專業(yè)化發(fā)展

作為我國教育史上規(guī)模最大、力度最強的教育改革，此次新課程改革從課程設置到教學理念、從教學方式到學習方式進行全方位的改革，以此滿足社會主義建設對現(xiàn)代化人才的需求。教育部印發(fā)的《普通高中思想政治課課程標準（實驗）》也對思想政治課的教學注入了“實”“新”“活”“趣”的全新理念。這一變化和全新理念的建立使得政治教師要適時轉(zhuǎn)變自身觀念，完善自身專業(yè)素質(zhì)。政治教師的自我提升的內(nèi)容恰恰是教師學科教學知識的核心內(nèi)容，因而，推進新課改有成效的開展離不開對政治教師學科教學知識的關注。本文分析了提升政治教師學科教學知識的有效路徑。

1在新課改基礎上改變教學環(huán)境

新課改雖然取得了有效的進展，但在實際的教學氛圍和環(huán)境中，社會和學校對教師的要求還是體現(xiàn)在學生的成績上，升學率幾乎成為評判一個教師優(yōu)秀與否的唯一標準。筆者所觀察的兩位教師所在的學校近年來高考成績躍居前列，對考試成績的要求較為嚴格，如每周和每月都要進行考試測驗，學校會將教師的所帶班級的考試結果進行排比，每個教師要對每次考試進行總結分析并提出相應的改進措施。當?shù)氐募议L們也因為該校升學率高而爭相送孩子進該校就讀。在這樣的教學環(huán)境中，教師會不自覺的將高考考點作為一切教學活動的依據(jù)，考試作為唯一的評價手段，學生的知識目標的達成作為最終追求。新課程改革也就自然得不到貫徹，適合思政學科的有效評價手段也就停留在知道層面上。所以，新課程改革要取得有效成效，政治教師的 PCK 要有長遠發(fā)展離不開實際教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變。盡管轉(zhuǎn)變不是一時能實現(xiàn)的，但學校要改變以成績來評判教師的成否的唯一方式，從多角度來要求教師的教學活動與新課程改革的接軌，將教學活動與新課改相結合，新課改與考試相結合，這樣才能有效推進新課改進行，從而為提升政治教師的 PCK搭建好平臺。

2自我教學經(jīng)驗的有效總結和反思

有關研究也表明“自我教學經(jīng)驗與反思”是提升政治教師 PCK 的最有效的途徑之一。在調(diào)查研究中也發(fā)現(xiàn)骨干教師的 CK 之所以優(yōu)于勝任教師主要是其長久教學經(jīng)驗積淀和反思的結果。骨干教師 X 提到，我在習題的選擇和講解上獨有門道，這源于多年的教學經(jīng)驗，我每年都會結合學生的錯題本和易出錯的地方進行對各種類型的習題進行總結歸類，根據(jù)每類題型找出特有的解題方法和技巧，然后講解給學生，并對同類題型來進行專項訓練，鞏固學生對每種解題方法和技巧的掌握，讓學生學會舉一反三，靈活運用。美國著名的心理學家波斯納曾提出：“優(yōu)秀教師=反思+教學過程?！庇纱丝梢?，政治教師自我教學經(jīng)驗的總結和反思對其 PCK 的形成和豐富完善起著很大的作用。假設政治教師不對日常教學過程進行反思和總結，其教學工作也自然不會取得成效，多年如一日，毫無起色進步，PCK 的完善也就無從談起。因此，在教學過程中，政治教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考總結，這樣才能不斷提升自身 PCK 水平，有效改變教學現(xiàn)狀，落實思政學科的德育功能。

3 閱讀專業(yè)書刊，提升自身教育理論水平

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！闭谓處熛胍粚嵶陨?PCK，就認識到書籍的重要性。調(diào)查研究也表明政治教師的 PCK 的理論水平不高，教師自身也認為自己需要加強 PCK 相關知識的學習。要提升政治教師的學科教學水平關鍵在與教師要加強自身的理論知識的學習，要不斷的閱讀相關的專業(yè)書籍充實和豐富自己，這樣才能在整體上對 PCK 有系統(tǒng)的把握，并結合自身情況對學科知識進行靈活的調(diào)試和內(nèi)化。通過閱讀相關的專業(yè)書籍，還能不斷地更新自身自然社會人文科學方面的知識，同時能靈活自如的使用新課理念和教育相關理論。需要強調(diào)的是由于思政學科特殊性，政治教師應時時關注并研習中國共產(chǎn)黨的重大路線、方針和政策，以及相關的新理論和重要文件。同時，作為政治教育的宣揚者，政治教師要穩(wěn)固自身對中國特色社會主義事業(yè)的信仰和理念，并時時關注和解決學生思維抵牾的地方，幫助學生建立準確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生發(fā)奮成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者。此外，學校要為政治教師創(chuàng)設一個閱讀的平臺，為教師不斷充電提供時間和物質(zhì)方面的保障，讓每個政治教師有書可讀，有時可學。

4 積極參加有組織的教研活動，增強與同事之間的交流學習

本研究所指的教研活動指學校開展有組織的集體備課和上/聽公開課并進行自評互評。進行集體備課，每位教師發(fā)表自己的觀點建議，各類觀點進行碰撞，最后匯編出有有可行的教案，可以讓教師之間相互學習，增進政治教師學科教學知識中課程方面的知識；上/聽公開課并開展自評互評環(huán)節(jié)能讓教師對自身有一個客觀的認識，并能根據(jù)同事交流的結果對自身進行改進，塑造全新自我，改變自己的學科教學水平。是以，開展有組織的教研活動，加強同事之間的交流，能有效的增進教師之間的學習，促進教師不斷地更新自身的 PCK，晉升自身的專業(yè)化水平，切實的改善思政課實效性差的現(xiàn)狀。

5 參加有效的在職培訓或相關的教學研討活動

有用的在職培訓和有組織的教學研討活動在促進政治教師 PCK 上闡揚著重要作用。在《高中政治教師學科教學知識來源調(diào)查》中高中政治教師對這一途徑的作用評價不高，原因在于目前開展的許多在職培訓或教學研討活動流于形式，不能滿足政治教師的實際需求，在實際教學中遇到的問題也無法從培訓或研討中獲得答案，為此教師們也僅僅帶著完成任務的心態(tài)去參加這些培訓。其實，政治教師們還是期望從在職培訓或相關的教學研討活動中繼續(xù)深造，更新自身教學觀念，深化學科教學知識，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。因此，在職培訓或相關的教學研討活動要立足于不同受訓者的不同層次的需求，有針對性的開展培訓和研討活動，充分發(fā)揮參與者的主動性，使得每個參與者有所獲、有所得。endprint