詹玲玲

【摘要】 隨著近年來高職院校不斷進行擴招計劃，使得各高職院校學生結構發(fā)生了較大的變化，生源多元化的現(xiàn)象更加突出，這就使得高職院校同一班級在英語學習水平上差距比較大，因此對高職院校英語進行分層教學活動就顯得迫在眉睫。本文通過對高職院校英語分層教學活動實踐進行探索，希望給相關教學人員意見和參考。

【關鍵詞】高職院校 ?英語分層 ?教學實踐

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0114-01

1.前言

近年來我國大力推廣職業(yè)教育，高職院校招生擴招更加明顯，學生英語水平參差不齊，因此高層院校英語教學壓力越來越大。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學模式，對所有的高職院校班級采用統(tǒng)一的英語教材，制定同樣的教學標準，使用同樣的教學方法，就會使得大部分學生喪失學習的興趣，有一些英語基礎較好的學生，由于所教學內容過于簡單，喪失了對后期英語學習的求知欲望，對英語基礎比較差的同學，老師的教學內容會使這些同學吃不消，從而產生對于英語的厭學情緒，導致放棄學習英語。因此高層院校進行英語分層教學勢在必行。

2.進行英語分層教學的實施

2.1動態(tài)的分層管理

為了避免在英語教學過程中排課難的問題，應該根據(jù)學生內部的學習成績，劃定班級的分界線，然后依據(jù)班級分界線去適合自己英語層次的班級去上課。英語分層教學應該在每一個期末進行班級調整，短期調整主要參照的依據(jù)是學生期末考試的成績以及平時課堂上的表現(xiàn)，然后再依據(jù)學生個人申請部分學生調換英語分層的班級。

2.2 教學的目標

可以在新生入學時采取分層教學的考試，根據(jù)最終的考試成績將學生分為A、B、C、D四組。符合中國傳統(tǒng)的因材施教的標準以及教育中的建構主義的要求。根據(jù)教育部高等教育司《關于高職高專教育英語課程教學的基本要求》，根據(jù)現(xiàn)在高職高專學生英語水平較不平均的現(xiàn)狀，提出統(tǒng)一的要求，做到分級指導。對A班基礎較好的學生，英語老師應該選擇更為長遠的發(fā)展目標，整個教學內容要與啟發(fā)性、引導性為主，主要培養(yǎng)學生自學的能力，并且要注重學習的質量，適當增加課外學習的內容。對于B班層次階段的學生，老師應該選擇合適的目標，使其向A班層次學生進行靠攏，在教學方法上主要采用課堂上老師進行講授以及學生自學的方法。對于C班層次學生的目標應該主要以基礎訓練為主，抓牢基礎，激發(fā)學生對于學習英語的興趣。對D班層次學生來說，應該鼓勵拓展學生視野為主，充分了解西方的文化，增強對于學習英語的興趣。

3.英語分層教學中出現(xiàn)的問題

3.1 在教學過程中對學生難以管理

由于英語分層教學打破了原有的班級授課的模式，雖然只是在系內部進行，但是一定程度上給教務系統(tǒng)的安排帶來了難題，第一，有一些排課時的英語占用大量的時間，甚至專業(yè)課也被排在非黃金時間進行，導致一部分代課老師對此怨聲載道，影響正常的教學秩序;第二，老師對于學生英語學習的監(jiān)督工作難以開展，英語進行分層教學沒有固定的班主任或者是專業(yè)老師進行管理，經(jīng)常會出現(xiàn)學生缺課的現(xiàn)象，因此無法聯(lián)系到相應的責任人，特別是在進行實訓時期，由于實訓課程比較多，時間安排上有沖突，因此導致很多學生因為實訓課無法參加英語課或者是因為英語課無法參加實訓課。第三，教務部門對于學生的考試成績存檔以及評價難以進行，甚至有些學生在進行選課時不在選課名單之上，因此無法進行成績評定只能參加補考。

3.2無法實施有效的考核

對分層教學中學生的考試成績以及平時成績的評定方式會各不相同，雖然有些學院制定了相對合理的考核方法，但是長期計算模式比較復雜，在實際的執(zhí)行中因為老師會根據(jù)自己的計算成績的方式，折算出學生最后的總成績，導致學院的成績計算方法形同虛設。部分學院采用平時成績再加上過級成績給學生以綜合成績評價，但是由于分層英語教學中任課老師各不相同，因此對學生平時上課成績標準并不會相同，因此到后期英語成績匯總的時候會出現(xiàn)較多的C班與D班與A班和B班的成績相差無幾的情況，同時所呈現(xiàn)的英語分數(shù)在進行獎學金評定時也沒有進行另行換算，因此很多英語A班與B班的學生都認為并不公平合理。

4.結束語

院校在英語教學改革中采用分層教學的模式有利于推動素質教育改革，符合現(xiàn)代教育的標準，使得每一個層次的學生都能夠盡快掌握英語學習的能力，提升英語學習的水平，因此我們要不斷進行反思，緊密結合自身的實際教育情況，在進行總結的基礎上進行深入的探討，這樣才能提高高職院校英語教學的質量。

參考文獻：

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[2]劉新民.淺談完善大學英語分層教學[N].光明日報，[2009-10-26]