摘 要：創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是課程改革的必然要求，同時(shí)也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。創(chuàng)新課堂的構(gòu)建需要教師積極更新教學(xué)理念，在教學(xué)方式上有所轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)創(chuàng)新的重要性和必要性，積極探索、勇于實(shí)踐，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠在新課導(dǎo)入、教材資源整合、教學(xué)方式、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，進(jìn)而形成覆蓋整體教學(xué)體系的創(chuàng)新模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性和整體性。以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)能力水平和接受特點(diǎn)，探索更適宜的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新為基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和計(jì)算能力，能夠?qū)Τ橄蟮亩x、概念有所了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣的教學(xué)目標(biāo)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)中不但需要傳授相關(guān)的知識(shí)理論，同時(shí)更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)目標(biāo)的制定上需要從以下三個(gè)方面入手：（1）通篇傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的限制。創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)首先需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)情況進(jìn)行全面調(diào)研，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上完善教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求保持一致。（2）教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施需要與教學(xué)實(shí)際相匹配。教學(xué)活動(dòng)以整體目標(biāo)為指引，因此在目標(biāo)的制定和實(shí)施中需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向性。（3）目標(biāo)的制定需要以優(yōu)化教學(xué)為前提。教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新需要體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持作用，只有形成促進(jìn)力才能真正體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)效性和實(shí)施價(jià)值。

二、做好數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入工作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)有著關(guān)鍵作用，在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中需要做到精準(zhǔn)貼切，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)新課導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，提高學(xué)生的主動(dòng)探究熱情，為課堂教學(xué)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。（1）教師可以創(chuàng)設(shè)趣味情境，通過(guò)情境引導(dǎo)使學(xué)生快速融合到教學(xué)氛圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味性。（2）通過(guò)課堂演示使學(xué)生建立對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)知。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，理解能力有限，因此通過(guò)直觀演示有利于強(qiáng)化學(xué)生的理解和認(rèn)知能力，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)概念的排斥感。（3）實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的碰撞融合。通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠帶動(dòng)新知識(shí)的應(yīng)用，尤其是在舊知識(shí)無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)形成知識(shí)矛盾點(diǎn)，只有通過(guò)新知識(shí)的學(xué)習(xí)才能解決當(dāng)前矛盾，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的關(guān)注熱情。（4）適當(dāng)設(shè)置問(wèn)題情境，在課堂導(dǎo)入中以問(wèn)題情境為引導(dǎo)，能夠使學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，從而主動(dòng)跟進(jìn)教師的講解進(jìn)度，學(xué)生積極性也會(huì)更高。

三、深度發(fā)掘教材內(nèi)容，有效整合教學(xué)資源

在教學(xué)素材的選擇上，教師需要以學(xué)生的知識(shí)能力水平為依據(jù)，增加教材與學(xué)生接受能力的契合性，通過(guò)教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更有效的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)形成有效理解，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，深度發(fā)掘教材內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）通過(guò)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，在教學(xué)創(chuàng)新中注重教學(xué)的選擇，通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的傳授培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生思維更加具有發(fā)散性和邏輯性。（2）在教材選擇上需要突出對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵階段，教師需要將其視為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。（3）關(guān)注教材當(dāng)中知識(shí)內(nèi)容的銜接，尤其是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)的銜接，幫助學(xué)生建立完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效消化和吸收。

四、教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新需要在教學(xué)方法、教學(xué)模式上有所轉(zhuǎn)變，首先需要立足教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的不足有充分認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，明確教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)創(chuàng)新的主導(dǎo)性。教師要在教學(xué)過(guò)程中積極嘗試，對(duì)不同教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，尤其需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改變以往教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)方式，在習(xí)題設(shè)計(jì)中突出難度層次，從而使不同能力的學(xué)生都定位相應(yīng)的練習(xí)難度。對(duì)于學(xué)困生而言，只要學(xué)生能夠達(dá)到理解知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)水平就要給予肯定和鼓勵(lì)，而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則需要突出數(shù)學(xué)教學(xué)的拓展性和引導(dǎo)性，使學(xué)生獲得更高的數(shù)學(xué)發(fā)展空間。

在新課改步伐不斷推進(jìn)的環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，作為數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的必要性，通過(guò)教學(xué)方式的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合，著力提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季曉霞.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].學(xué)子（理論版），2015（14）.

[2]姚永芳.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2014（21）.

作者簡(jiǎn)介：朱作望（1989—），男，漢族，籍貫：寧海，職稱：二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。

編輯 張珍珍endprint