李婷

摘 要：學(xué)生是祖國的未來，是老師和家長的希望，小學(xué)對于學(xué)生一生的教育來說，是一個起點(diǎn)。小學(xué)語文教育對于提高小學(xué)生的語文素質(zhì)，使小學(xué)生養(yǎng)成愛國的情懷來說，起到了積極作用。淺析小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動，闡述了小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動的意義與作用以及增加小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；師生互動；重要性；措施

傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系不是很好，老師采取形式化教育，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣，老師無從管教學(xué)生。對于現(xiàn)在的教育教學(xué)來說，不僅要教授給學(xué)生更多的知識，還要搞好與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生和老師共同進(jìn)步。

一、小學(xué)語文教學(xué)中師生之間有效互動的意義與作用

小學(xué)語文教育中師生之間的有效互動對學(xué)生起到了積極作用，同樣對老師也起到了很大的作用。

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在學(xué)習(xí)的過程中，對于語文教育來說，學(xué)生對于枯燥的語文知識背誦總是沒有很大的興趣，也不喜歡語文老師，久而久之，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣就會大大降低。因此，老師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，讓老師在不經(jīng)意間融洽了與學(xué)生的關(guān)系，也在這個時候提高了學(xué)生的語文成績，增加了他們對于語文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以自覺學(xué)習(xí)語文知識。

2.有利于增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，對于不懂的問題可以積極問老師

老師與學(xué)生之間總是存在一定的隔閡，老師在語文課上的嚴(yán)肅和學(xué)生的不認(rèn)真對待降低了上課的效率，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到作用。但是，老師和學(xué)生的有效互動，讓老師可以了解到學(xué)生的真實(shí)想法，也可以讓學(xué)生在語文課上了解到老師的淵博知識，就會無形中增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生可以與老師一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，對于學(xué)生未來的生活起到了積極作用，對老師以后的教學(xué)也起到了積極作用。

二、增加小學(xué)語文教學(xué)中師生之間有效互動的措施

人們都認(rèn)為小學(xué)生是非常好管理的，他們還比較小，還沒有進(jìn)入叛逆期，也沒有很多自己的想法，因此，對小學(xué)生的語文教學(xué)非常容易。事實(shí)證明，這是一種不正確的想法，根據(jù)小學(xué)語文老師的說法，小學(xué)語文教學(xué)更難，孩子的玩心非常大，在這種情況下，就要采取一定的措施增加小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動。

1.在課上老師要經(jīng)常請學(xué)生回答問題

在課堂上，語文的知識交流非常重要，老師要增加與學(xué)生的交流機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會和老師溝通。老師要經(jīng)常請學(xué)生回答問題，在語文課上，學(xué)生的想法也非常重要，學(xué)生積極回答問題，就會讓老師感受到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，讓學(xué)生增加對語文的了解，增加語文對學(xué)生的吸引力。

2.學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些活動來增進(jìn)老師與學(xué)生之間的有效互動

增加感情的有效互動，最直接的辦法就是舉辦活動，讓老師和學(xué)生一起參加到活動中去，讓學(xué)生脫離課堂，學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識，也可以讓老師在活動中，了解到自己的不足，感受到學(xué)生在課堂上感受不到的熱情。學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些活動，比如語文知識競賽、語文讀書會等活動，讓老師和學(xué)生進(jìn)行友好的互動，有效互動的開展讓老師和學(xué)生一同進(jìn)步，共同努力。

3.老師要經(jīng)常帶學(xué)生去郊游

郊游是一種增進(jìn)老師和學(xué)生之間感情的方法，在郊游的過程中，學(xué)生可以了解這個世界，可以感受到大自然的魅力，讓學(xué)生離開枯燥的課堂，和老師一起，去領(lǐng)悟大自然的美麗。在郊游過程中，增加了老師與學(xué)生之間的有效互動，讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖，還有就是老師可以要求學(xué)生在回來之后寫一篇觀后感，把自己看到的、想到的都寫出來，讓老師走到學(xué)生的內(nèi)心深處，與學(xué)生和平共處。

4.老師要經(jīng)常了解學(xué)生的生活，不要總是盯著學(xué)生的成績

學(xué)生的語文成績對于學(xué)生來說固然重要，但是對于老師來說，也不能總是盯著學(xué)生的語文成績，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康成長，也要了解學(xué)生的日常生活。學(xué)生的日常生活也會影響語文成績，也會影響學(xué)生的身心健康，所以，老師要經(jīng)常了解學(xué)生的日常生活。老師可以和學(xué)生一起回家，了解學(xué)生的生活環(huán)境，和學(xué)生的家長進(jìn)行合理的溝通，和家長一起關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，孩子是祖國的未來，在語文教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的有效互動，是老師對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是師生共同成長的有效途徑。只有加強(qiáng)師生之間的互動，才能讓教與學(xué)相得益彰，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，推動教學(xué)向前邁進(jìn)。

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