劉源泉

【摘 要】 在高中政治教學(xué)中，案例分析不失為一種好方法，它是教學(xué)過程中以典型事例說明、解釋教材內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式。案例教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，我們在教學(xué)實(shí)踐中要合理應(yīng)用教學(xué)案例，不斷發(fā)展和完善這一有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；教學(xué)改革；案例教學(xué)

新課程改革賦予了高中政治課新的內(nèi)容和要求，需要更新教育觀念，變革教學(xué)方式，適應(yīng)新形式下的教育要求。結(jié)合高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，我認(rèn)為“案例教學(xué)法”能將真實(shí)世界引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)實(shí)踐情景，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個案教學(xué)法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法，起源于古代哲學(xué)家，教育家的實(shí)踐和思考。

二、高中政治案例教學(xué)的意義

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動、逼真、由簡單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生身臨其境的感覺。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多自己展現(xiàn)的機(jī)會，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 加深學(xué)習(xí)理解

高中政治課的課程相對來說理論性強(qiáng)、內(nèi)容相對抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在一定的距離。用生動鮮活的教學(xué)案例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論灌輸，可以改變學(xué)生由被動接受信息到主動接受、分析教學(xué)信息，由靜止、抽象的知識識記過程到動態(tài)的知識理解和生成過程，很大程度地加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解。

三、高中政治教學(xué)案例的選擇

1. 案例要有目標(biāo)性

教學(xué)案例的運(yùn)用是為本課時的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，必須要能契合學(xué)習(xí)主題，充分體現(xiàn)案例的目標(biāo)性。選擇的案例要與相應(yīng)理論知識銜接起來，這樣才能真正起到橋梁和媒介作用，使學(xué)生在解讀日常生活現(xiàn)象時，加深對理論知識的理解，并形成深刻的印象，同時也能使學(xué)生在以后解決實(shí)際問題時，增強(qiáng)對材料的把握，提高解題能力。

2. 案例要有思想性

高中生正處于價值觀的形成期，對社會和生活有了一定的認(rèn)識和理解，但仍不穩(wěn)定，容易受一些負(fù)面思想觀念的誤導(dǎo)。這就要求我們在教學(xué)案例的選擇上要加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)，以正面教育為主，反面教育為輔。

3. 案例要有時代性

高中生往往對新事物比較有興趣。而高中政治科本身就具有較強(qiáng)的時效性，許多學(xué)科知識更新很快。鑒于以上兩點(diǎn)，教師在教學(xué)案例的選擇上必須力求緊跟時代脈搏，體現(xiàn)時代性。

總之，高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循政治科的學(xué)科特點(diǎn)和高中生的心理特征、認(rèn)知特征。高中政治教學(xué)中合理、巧妙地運(yùn)用案例教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，是一種行之有效的教學(xué)方法，值得我們在理論和實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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