蔡聲紅

【摘 要】 “興趣是最好的老師”，要想學(xué)生提高閱讀能力，興趣教學(xué)是關(guān)鍵，所以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本文主要從語文教學(xué)入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；閱讀；興趣；方法

新一輪語文課改對閱讀教學(xué)從理念、內(nèi)容、體系到目標(biāo)、要求、評價等都進(jìn)行了改革，因此，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書。學(xué)生閱讀的興趣，源于學(xué)生對課外閱讀的一種喜好，這種情緒是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力，是從學(xué)生內(nèi)心深處對課外閱讀所產(chǎn)生的一種主動需求。既然如此，在語文教學(xué)中我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

一、有效范讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在語文教學(xué)中，文章表達(dá)的主題、人物的情操、有趣的故事情節(jié)被教師用抑揚(yáng)頓挫、優(yōu)美和諧的語調(diào)，以及準(zhǔn)確的情感處理，聲情并茂地給學(xué)生范讀出來，能夠一下子抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中，每一篇課文都會進(jìn)行范讀，使學(xué)生猶如被帶入當(dāng)時的情景之中，深受感染。教師的范讀不僅使學(xué)生獲得了初步的情感體驗，而且會讓學(xué)生情不自禁地模仿朗讀，潛移默化中學(xué)生的朗讀水平不斷提高，對閱讀興趣盎然，也學(xué)會了閱讀的基本方法。

二、利用教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

每節(jié)語文課前的能力訓(xùn)練成為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的契機(jī)，活動中有主持人，學(xué)生為展示自己，積極準(zhǔn)備主持稿。每次的發(fā)言人為在競爭中脫穎而出，他們閱讀各類課外書籍。本學(xué)期開始鼓勵學(xué)生讀四大名著，計劃用兩年四個學(xué)期分四個階段展開活動，談三國、話西游、品水滸、析紅樓，讓學(xué)生品讀經(jīng)典，喜歡上閱讀，提高閱讀能力。

三、教給閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動力

要真正讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學(xué)生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。

四、介紹好書，激發(fā)閱讀愿望

首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般低年級學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，低年級學(xué)生從開學(xué)就為他們設(shè)立圖書角，介紹好的圖書給他們看?？梢宰屗麄兛匆恍﹫D文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以向?qū)W生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)閱讀方法。

其次，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。

總之，教師要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境和讀書氛圍，同時要給學(xué)生松綁、減負(fù)，讓學(xué)生與書為友。在小學(xué)六年學(xué)習(xí)中使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情感與趣味的熏陶，張揚(yáng)自己的個性，豐富自己的精神世界。

【參考文獻(xiàn)】

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