李翔

摘 要：在我國現(xiàn)有的教育體系中，不斷推進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是各個教學(xué)階段的重要職責(zé)。體育教學(xué)作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，更是受到學(xué)生與教師的高度關(guān)注，而初中體育教學(xué)作為體育教學(xué)的重要階段更是受到重視。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；存在的問題；相應(yīng)的對策

一、前言

目前，在我國應(yīng)試教育的影響下，目前初中體育教學(xué)在我國往往被忽視。初中體育教育無論是在教學(xué)目標，還是在教學(xué)評估上，都無法滿足素質(zhì)教育的要求。目前，我國初中體育教學(xué)無論是科研上還是教學(xué)方法上，都處于一種落后的狀況，無法滿足社會發(fā)展的需要。本文首先分析了我國初中體育教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策。

二、初中體育教學(xué)存在的問題

首先，很多學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施比較缺乏。根據(jù)了解，很多初中學(xué)校體育教學(xué)場地不能滿足體育教學(xué)需要，存在著一定的問題，尤其市、區(qū)內(nèi)初中的標準田徑場地都很缺乏，很多學(xué)校體育課安排過于集中，學(xué)生對活動場地需求增加，另外一個問題就是很多初中學(xué)校體育器材的使用率較低，損壞量大，根據(jù)我們對一個市內(nèi)初中體育學(xué)校的調(diào)查，很多初中體育學(xué)校都在這個問題，體育器材損失的比較嚴重，尤其是三大球：足球、籃球、排球損壞率都在50.00%以上，可以供教學(xué)使用的球類：足球平均每校3.9個、籃球平均每校5.8個、排球平均每校2.2個，器材的缺乏，嚴重制約著體育教學(xué)的正常實施，給體育教學(xué)帶來很大的困難。

其次，在教學(xué)內(nèi)容安排上沒有對新課程標準給予重視。新課程改革，進行了教科書、教師用書的更換，這是現(xiàn)實。但對于課程改革不能這樣簡單地去理解。因為，此次課程改革從課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容、課程的實施、課程的評價、課程的管理、學(xué)習(xí)方式的改變等眾多方面進行了變化，它是一個新課程體系的建立。如果我們簡單地把課程改革理解成為教科書或教師用書的替換，那將影響到課程實驗整體質(zhì)量。中學(xué)提供了教師用書和教科書，教師用書和教科書從整體上來講基本上體現(xiàn)了課程標準的精神，是指導(dǎo)性較強的參考用書，但新的教師用書也是嘗試性的，不可能不存在問題。因此，我們要在課程實驗中，要用科研的態(tài)度去使用。

最后，教學(xué)形式化。由于教學(xué)理念的陳舊，學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，主體地位沒能落實好?，F(xiàn)如今，新課程理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，這個主體不是表面上的主體、形式化的主體，而是一個主人化、實實在在的主體。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，首先，我們教師要把學(xué)生視為主體去進行教學(xué)設(shè)計。其次，要把學(xué)生真正在課堂中學(xué)到知識與技能。形成情感態(tài)度與價值觀，作為教學(xué)的追求，作為一切教學(xué)活動、手段、方法運用的前提。我們不能舍棄根本而追求形式化的東西。我們要講有效教學(xué)，要把新的理念融入到有效教學(xué)策略中，讓學(xué)生有效的時間內(nèi)既學(xué)到東西，又學(xué)得高興，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，逐漸形成終身鍛煉的意識。

三、當今初中體育教學(xué)弊端的應(yīng)對策略

1教師更新觀念

針對以上提到的教學(xué)弊端，當今的初中體育教學(xué)應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到如何開發(fā)學(xué)生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導(dǎo)者觀念，教師要從實際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生這個中心采用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導(dǎo)他們體會體育，以便滿足學(xué)生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進者觀念，對學(xué)生真情關(guān)心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學(xué)習(xí)體育。最后要樹立教學(xué)資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為初中生學(xué)習(xí)體育服務(wù)。

2把握教學(xué)對象的心理特點

初中體育教學(xué)面對的對象是初中學(xué)生。這個時期的學(xué)生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產(chǎn)生變化。針對這些變化，教師應(yīng)該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎(chǔ)。

3采用規(guī)范的管理手段

除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學(xué)對象的心理特點之外，還應(yīng)該加強教師的學(xué)習(xí)，比如可以通過加強培訓(xùn)、進修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)處理能力、教育工作水平等，引導(dǎo)他們建立立體的體育教育知識結(jié)構(gòu)，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實體會到體育教學(xué)的價值和效應(yīng)，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學(xué)實踐活動中去，進而使初中體育教學(xué)的過程變得更規(guī)范、更科學(xué)、更富有針對性。提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式”教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動性的學(xué)習(xí)方式，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。

四、結(jié)束語

總之，體育課堂教學(xué)效果的提高是一個長期的過程，作為體育教師要善于總結(jié)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，因時因勢地協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，自然就能熟練地駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學(xué)形式，有效地促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

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