王維巍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，物理這門學(xué)科也占據(jù)著越來越重要的地位。尤其是高中物理是學(xué)生整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程中最重要的一個(gè)階段，其直接影響到學(xué)生未來發(fā)展方向的選擇。筆者針對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有了顯著的提高，教育問題也因此受到了人們越來越多的重視。對(duì)此，筆者總結(jié)出了高中物理教學(xué)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和解決方案。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；問題；方法

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)過程中存在的問題。

（1）教師的教育觀念落后。教師在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要求學(xué)生死記硬背，這導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械地記憶課本上的內(nèi)容，而不會(huì)靈活運(yùn)用，不能很好地理解和消化課本上的物理知識(shí)。同時(shí)，這種教學(xué)方法也無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩物理的負(fù)面情緒。

（2）每個(gè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度和接受能力都不盡相同，教師對(duì)此不易把握，同時(shí)又過于注重理論知識(shí)，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作變成了教師的實(shí)驗(yàn)演示及講解。

（3）對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師經(jīng)常沒有足夠的耐心進(jìn)行講解，只是一味地批評(píng)學(xué)生，指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，這會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，也給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)之外的心理壓力。

（4）教師過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到很好地培養(yǎng)。

（5）教師的教學(xué)功底不扎實(shí)，在教學(xué)時(shí)言語不精練，語調(diào)貧乏，缺少激情和感染力。教師在課堂上提出的問題有時(shí)層次過淺，缺乏討論價(jià)值；有時(shí)層次過深，難度太大，學(xué)生不能很好地理解及回答。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

（1）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，對(duì)物理存有厭煩心理。這直接阻礙了學(xué)生物理成績的提高，有些學(xué)生甚至?xí)虼硕艞壩锢韺W(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生不能靈活運(yùn)用教師教授的物理知識(shí)，做不到學(xué)以致用；只是呆板地將課本上的知識(shí)死記硬背下來，并沒有將課本里的物理知識(shí)理解透徹。

（3）部分學(xué)生的初中物理基礎(chǔ)較差，跟不上高中物理學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并覺得學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)非常吃力。

二、改善高中物理教學(xué)現(xiàn)存問題的方法

1.物理教師需要加強(qiáng)白身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的學(xué)識(shí)和才華，以展現(xiàn)自己的人格魅力。教師只有不斷地提升白身的能力，才能更好地將物理知識(shí)傳授給學(xué)生。

2.物理教師需要對(duì)教材做合理的研究、處理及運(yùn)用，要有目的地刪減、擴(kuò)充或調(diào)整的教材內(nèi)容。針對(duì)教材中不夠詳細(xì)的內(nèi)容，教師可以視情況完善內(nèi)容，并增加相關(guān)的輔助教學(xué)及練習(xí)，從而使之更適合學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的吸收和理解。

3.物理教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣。如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂上就不容易集中注意力，這就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生物理成績不佳，會(huì)使學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。反之，如果學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有極大的興趣，就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，在課堂外也會(huì)積極主動(dòng)地去思考和運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)。

4.物理教師要善于制造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促使師生之間形成相互信任、相互理解的合作關(guān)系，以使教學(xué)效率得到提高。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生白覺學(xué)習(xí)物理知識(shí)的習(xí)慣，以此樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心。高中物理的理論知識(shí)及計(jì)算方法均有較大難度，因此，物理教師要進(jìn)行耐心地講解，切不能急于求成，要注意學(xué)生的接受能力。

5.學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投入。在信息咨詢極為發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一定的局限性，已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代的教學(xué)要求了。而新型的多媒體教學(xué)方法生動(dòng)形象且高效，可以更到位地展現(xiàn)物理原理的種種現(xiàn)象，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)及規(guī)律，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

6.物理教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理學(xué)科與其他理論學(xué)科不同，它是一門重視應(yīng)用的學(xué)科，因此物理教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)其特點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論知識(shí)生動(dòng)、直觀地反應(yīng)出來，實(shí)現(xiàn)了理論到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)時(shí)的種種物理現(xiàn)象也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，并且能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

7.物理教師要做到因材施教，注重學(xué)生的分類指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，和學(xué)生一起研究探討物理知識(shí)，讓學(xué)生說出自己對(duì)課本中物理知識(shí)的理解及認(rèn)識(shí)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充解釋。這種教學(xué)模式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，高中物理教學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生今后的個(gè)人成長及發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義，而行之有效的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生掌握課本知識(shí)有著明顯的幫助。因此，教師要正確地認(rèn)識(shí)到高中物理教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)過程中的的困難，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，使用合理的教學(xué)模式。這樣，既能提高學(xué)生的物理成績，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，從而提升了高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

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