張莉

【摘 要】有效課堂就是使課堂具備“低負(fù)擔(dān)、低消耗、高效率”的特征，將其具體到高中英語(yǔ)上，則是指教師在45分鐘的課堂上有效傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，完成教學(xué)目標(biāo)。本文主要結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)際，淺要談?wù)剬?duì)提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性、構(gòu)造英語(yǔ)高效課堂的看法與認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】備課；目標(biāo)；教學(xué)方法；分組教學(xué)

引言

英語(yǔ)作為三大主科之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)比重中所占的分量不言而喻，然而如何學(xué)好英語(yǔ)卻一直是眾多學(xué)生心頭的一塊巨石。在學(xué)生群體中一直流傳著這樣的一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。正是因?yàn)檫@樣的理念，從而導(dǎo)致了一些學(xué)生忽略了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有些英語(yǔ)學(xué)困戶甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而此時(shí)，如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生重拾對(duì)英語(yǔ)的信心，就顯得尤為重要。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)啟明星的英語(yǔ)教師，此時(shí)就應(yīng)該充當(dāng)起向?qū)У淖饔茫J(rèn)真?zhèn)湔n，以提高學(xué)生英語(yǔ)水平為目標(biāo)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際 積極備課是前提

充分利用教材，積極備課，創(chuàng)新備課。在教材允許的范圍內(nèi)，大膽的刪減、增添、重組。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的擴(kuò)展、延伸。例如：在講述“Body Language”這一課時(shí)，我會(huì)先播放一小段《千手觀音》的視頻，引起學(xué)生的注意力，并借機(jī)詢問(wèn)他們“Can you tell me what these actresses want to say in body language？”通過(guò)多媒體的導(dǎo)入，利用音頻吸引學(xué)生的注意力，在加上師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在較為輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最高效率。除此之外，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)層面，順應(yīng)時(shí)代潮流，在掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，盡可能的多閱讀課外的英語(yǔ)題材、英語(yǔ)資料，積極備課，以便豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)可行性教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是要重于積累，不可能一蹴而就。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該細(xì)心、耐心，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要加以適宜的表?yè)P(yáng)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要給予適當(dāng)?shù)募m正，不過(guò)度夸獎(jiǎng)，也不過(guò)分指責(zé)，尤其不可差別對(duì)待，切勿重視優(yōu)等生而忽略英語(yǔ)困難戶。對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生應(yīng)創(chuàng)建不同程度的教學(xué)要求，但這并不等同于將學(xué)生分為三六九等，而是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)，優(yōu)點(diǎn)，以及不足制定不同的教學(xué)目標(biāo)。尤其不要急于求成，防止操之過(guò)急引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界的潮流，而要想讓學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必不可少要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，活潑好動(dòng)的高中生尤其善于接受新事物，因而在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)拇┎逵⑽母枨⒂耙曚浵?、歷史故事等等，例如：在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時(shí)適當(dāng)播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)的視頻，在學(xué)習(xí)“Charles Chaplin”時(shí)，給學(xué)生講述當(dāng)時(shí)的歷史背景，并適當(dāng)播放影片，這樣不但可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，而且活躍了課堂氛圍，使得45分鐘的課堂不至于死氣沉沉，較為活躍的課堂也有利于學(xué)生較好的投入到學(xué)習(xí)氛圍中，積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、把控課堂深度、廣度及密度

師者，傳道授業(yè)解惑者也。老師是一種亦師亦友的存在，以朋友的身份與學(xué)生和平共處，才不至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，才更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。把控好課堂的深度、廣度及密度是一個(gè)明智教師的首要原則。教學(xué)不應(yīng)局限于教材內(nèi)容，在不超出教材范疇的前提下，結(jié)合課外內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，可以幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)。與其說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程，倒不如說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，那就要能寫、會(huì)說(shuō)、能拼、會(huì)用，適當(dāng)?shù)募由钌疃龋兄趯W(xué)生去探索；適時(shí)的加大廣度，有助于學(xué)生去吸收；適宜的提高密度，則有助于學(xué)生將知識(shí)歸納，合理運(yùn)用。能說(shuō)、能拼、能寫、會(huì)用，才是課堂教學(xué)有效性的最高體現(xiàn)形式。

五、進(jìn)行分組教學(xué)

在課堂教學(xué)中，進(jìn)行分組教學(xué)也是提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性策略之一。最近網(wǎng)絡(luò)上一直流行著這樣的一句話：“你有freestyle嗎？”我認(rèn)為這是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)，例如：在學(xué)習(xí)“A healthy diet”時(shí)，可以將學(xué)生分為十人一組，給他們五分鐘的時(shí)間，讓他們創(chuàng)作一段freestyle，最少每人一句，然后各組展示他們的成果，進(jìn)行比拼。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)“A healthy diet”的印象，而且還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力以及書(shū)寫能力。通過(guò)分組教學(xué)，不但使學(xué)生充分鍛煉、展示自己，而且有效的達(dá)到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的目的，使得課堂成為學(xué)生主導(dǎo)的場(chǎng)地，不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，有效的提升了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

六、結(jié)束語(yǔ)

都說(shuō)興趣是最好的老師，而要想提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，首要的任務(wù)便是要激發(fā)高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。45分鐘的課堂時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，運(yùn)用得好，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得時(shí)間飛快，受獲匪淺；反之，運(yùn)用得不好，則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得度日如年，一無(wú)所獲?？偟膩?lái)說(shuō)，要想提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，就需要教學(xué)者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以積極備課為前提；以創(chuàng)建可行性目標(biāo)為基礎(chǔ)；以創(chuàng)新教學(xué)方法為準(zhǔn)則；以把握課堂深度、廣度及密度為原則；以進(jìn)行分組教學(xué)為法則；低負(fù)擔(dān)、低消耗、高效率的培養(yǎng)學(xué)生技能，完成教學(xué)要求。

【參考文獻(xiàn)】

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