王錦輝

摘 要：新課改的不斷實施和推廣，使社會各界對學(xué)生的品德素養(yǎng)也越來越重視。文章分析德育在教學(xué)中的作用和影響，探究把德育結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略，以提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓他們能朝著正確的方向成長。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育因素；行為習(xí)慣；成長

中圖分類號：G621；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0026-01

當(dāng)前，學(xué)校、社會、教育部門等越來越重視學(xué)生思想品德方面的教育，將德育結(jié)合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也變得非常迫切。由于學(xué)生自身的經(jīng)驗和閱歷都不足，他們很容易在不知不覺中受到他人的影響，產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣和思想。因此，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，只有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，才能提升他們的德育素養(yǎng)，讓他們能朝著正確的方向成長。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育科目的重要組成部分，其課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)?！币虼?，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘?qū)W科特色和教學(xué)內(nèi)容中的德育思想，將德育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源。本文從以下幾個方面對如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育進(jìn)行研究。

一、挖掘教材內(nèi)容，陶冶學(xué)生心靈

數(shù)學(xué)教材中包含著非常多的內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近實際生活，教師利用這一優(yōu)勢把德育結(jié)合到其中，不僅能提升學(xué)生的素養(yǎng)，而且能感化學(xué)生的心靈。例如，教學(xué)“軸對稱圖形”這一章節(jié)時，教師可以在上課之前利用多媒體設(shè)備搜索一些資料給學(xué)生觀看，如蝴蝶、湖面、建筑、樹木等圖片，讓學(xué)生收獲知識的同時提升審美能力。在教學(xué)“比例”之后，教師可以給學(xué)生介紹一些相關(guān)的知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、巧設(shè)情境，讓教學(xué)“德”隨境生

朱小蔓教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。所以，教師要想讓學(xué)生行動起來，首先要做的就是讓學(xué)生心動，即親身參與到角色當(dāng)中，才能體會到不一樣的感覺。教師把情境教學(xué)結(jié)合到實際的教學(xué)體系中，不但能培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀，而且能提升德育教學(xué)的質(zhì)量。在德育情境的設(shè)計中，教師可以利用數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)信息等來展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中收獲品德。例如，教師在設(shè)計練習(xí)時，可以利用生活中比較有影響力的事件來舉例，這樣的巧妙結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓他們的心靈得到凈化。

三、鏈接生活，讓教育“德”意飄香

“潤物細(xì)無聲”是針對學(xué)生開展德育的一種重要的途徑和方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的人格魅力、行為示范等都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要“以身作則”，通過自身的行為對學(xué)生進(jìn)行正面的教育。因為學(xué)生品德素養(yǎng)的形成需要在生活中實現(xiàn)，所以道德是不能脫離生活的，教師也不應(yīng)該把德育限制在課堂或?qū)W校當(dāng)中，要把生活和德育完美地結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)來源于生活，教師在展開教學(xué)時，可以多向?qū)W生列舉一些生活中的例子，讓他們真切地受到思想品德教育。

例如，在教學(xué)“小數(shù)的意義“這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生在生活中尋找小數(shù)并把它記錄下來。如一位學(xué)生的家里是賣菜的，每斤青菜是3.24元，而家長在記錄時卻只寫1.5元，因為在減除成本和其他費用之后就只賺了這些，并教育這位學(xué)生說現(xiàn)在生意非常難做，要好好讀書，不能亂花錢。從這個案例中不難看出，該學(xué)生在認(rèn)識小數(shù)的同時也學(xué)會了勤儉節(jié)約，認(rèn)識到了生活的艱難，并且會更加努力地讀書。

四、結(jié)合知識應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生品德

數(shù)學(xué)這門學(xué)科可以說是非常貼近生活的，把德育結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的品質(zhì)，還能讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一就是要提升學(xué)生解決問題的能力，而教師在實際教學(xué)中可以把生活引入到課堂上，多向?qū)W生列舉一些生活當(dāng)中的例子。例如，在教學(xué)“濕度”這一章節(jié)時，教師可以先讓學(xué)生在自己居住的小區(qū)內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計，如室內(nèi)的濕度和室外的濕度等，然后讓學(xué)生利用統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)出來，時間長了，他們就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，把德育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是新時期教學(xué)理念的要求。數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)和挖掘教材中的教育因素，利用數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，即讓他們在實踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，德育已成為數(shù)學(xué)學(xué)科的一個重要任務(wù)，數(shù)學(xué)教師只有具備極強的德育意識，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝久清.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2016（03）.

[2]高雙.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（04）.

[3]王建紅.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].成才之路，2010（33）.

[4]屈育中.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談[J].陜西教育，2010（10）.

[5]卞麗軍.數(shù)學(xué)課堂也能立德樹人——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（21）.