李彥玲

摘 要：網(wǎng)絡(luò)公共選修課成為高職院校課程中的重要組成部分，高職院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公共選修課具有很多優(yōu)勢，打破了教學時空限制，緩解了師資不足問題，提高了學生學習興趣，加強了師生互動交流，豐富了授課教學內(nèi)容，解決了學習進度問題。本文以包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院為例，對所開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)選修課建設(shè)中存在的問題進行了剖析，提出了若干網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)；公共選修課

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來開發(fā)建設(shè)課程，完成作業(yè)、資料、測驗、答疑、討論等互動教學活動，完成教學任務(wù)。本文立足于學院網(wǎng)絡(luò)公共選修課的基本情況，對目前新開設(shè)的課程現(xiàn)狀進行了總結(jié)，相比較傳統(tǒng)授課而言，概括了網(wǎng)絡(luò)公共選修課的優(yōu)勢，總結(jié)出課程建設(shè)中存在的問題，最后提出了加強網(wǎng)絡(luò)選修課建設(shè)的措施。

一、高職院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公共選修課的優(yōu)勢

公共選修課是高校課程中必不可少的組成部分，“計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學方法和模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，教育信息化已成為教學改革的必然趨勢，全國的高校都在實行教學改革，探索最佳的人才培養(yǎng)模式?！盵1]與傳統(tǒng)授課方式相比，網(wǎng)絡(luò)公共選修課具有很多優(yōu)勢。

（一）打破了教學時空限制

學校各年級、各專業(yè)的學生都可以選修公共課，以往公共選修課的班容量很大，多數(shù)在150人左右，部分熱門課程還要分成很多班。學生上課的時間往往在下午最后兩節(jié)課，學習時間還要受到學校各種活動的影響，再加上學校多媒體教室嚴重不足，課程的正常教學受到時間和空間的很大限制。公共選修課的網(wǎng)絡(luò)化，學生可以利用課余時間來學習，可以在宿舍、圖書館和教室等地方學習，有效地彌補了學生學習在時間和空間上的不足。

（二）緩解了師資不足問題

學校教師在完成日常教學之余，還要完成科研任務(wù)，教師的工作量比較大。以前的公共選修課需要教師在教室面對面授課，特別是一些熱門課程，選課的學生人數(shù)很多，需要配備很多教師來保證教學的有序進行，授課教師的嚴重不足會影響到課程的開設(shè)、教學和建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)公共選修課的開設(shè)，教師可以承擔一門或者多門選修課，在一定程度上，減輕了教師的工作壓力，有效地緩解了師資不足的問題。

（三）提高了學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生選擇公共選修課，不能單純是為了修學分，而是要根據(jù)自身的興趣和愛好，選擇適合自己的課程，逐步提高自身的科學文化、人文素養(yǎng)和理論知識水平。傳統(tǒng)的授課方式較為單一，填鴨式的教學方法備受質(zhì)疑，公共選修課的網(wǎng)絡(luò)化，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)去自主的選課、自由的學習，避免了過去被動的學習。變被動為主動，可以極大地提高學生的學習興趣和學習效率。

（四）加強了師生互動交流

以往選擇公共選修課的學生人數(shù)很多，教師在大教室授課中很難與學生進行互動交流，課后學生與教師也交流甚少。網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)可以增進師生之間的交流，學生有問題可以留言，教師及時給以解答，對于一些疑難問題，學生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表帖子，教師和其他學生可以隨時互動交流。教師還可以有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺來監(jiān)控學生學習和課程考核，科學合理的評定成績。

（五）豐富了授課教學內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用，改變了學生學習的方式，教師可以利用文本、圖片、動畫和影視等多媒體素材來豐富教學內(nèi)容。針對于不同的專業(yè)，要有與之配套的授課素材，增強教學內(nèi)容的趣味性和多樣化，摒棄過去教科書式的教學方式，利用現(xiàn)代化的教學手段來完成課程教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷豐富他們的知識儲備，保證每門課程能夠?qū)W有所得。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)公共選修課存在的主要問題

高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公共選修課已成為大勢所趨，各學校都在積極地探索課程的建設(shè)。包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院共開設(shè)了42門公共選修課，分為綜合、網(wǎng)絡(luò)課、藝術(shù)審美類、科學文化、職業(yè)規(guī)劃等五大類別，其中23門是網(wǎng)絡(luò)選修課。課程開設(shè)以來，總體運行情況良好，但是也存在著很多問題。

（一）學生選課隨意性大，自主學習能力較弱

高職學生非常重視專業(yè)課，對公共選修課缺乏了解，對課程內(nèi)容、性質(zhì)等知之甚少，相當數(shù)量的學生認為只要湊夠?qū)W分，就算完成了任務(wù)。因此，學生在選課時往往會選擇分值多和容易過的課程，選課有很大的隨意性和功利性，違背了學校開設(shè)公共選修課的初衷。高職學生學習成績不高，自主學習能力不強，隨意地選擇了一些公共選修課，難免會出現(xiàn)逃課、厭學和不合格等現(xiàn)象。

（二）教師教學方法單一，師生互動環(huán)節(jié)受限

雖然網(wǎng)絡(luò)公共選修課打破了教學在時間和空間上的限制，但是一定要重視教學方式和教學模式的改革，加強師生之間的互動交流。有些教師把課程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺后很少與學生進行互動，學生只是通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，查閱相關(guān)學習資料，師生之間很少在互動平臺上討論問題，即便學生偶爾提出一些問題，教師不能及時給以答疑解惑，師生之間仍然會有距離感。

（三）教學內(nèi)容較為陳舊，網(wǎng)絡(luò)資源更新緩慢

知識在不斷地創(chuàng)新，教學內(nèi)容也應(yīng)該及時更新，很多課程在投入使用之后缺乏管理和建設(shè)，教學資源陳舊老化，網(wǎng)絡(luò)平臺更新緩慢，這樣會極大地影響課程的學習，挫傷學生的學習積極性，降低課程的教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源要及時更新，教學內(nèi)容要多樣化，積極借助網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢，把知識傳授給學生。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學硬件落后，網(wǎng)絡(luò)教學平臺缺乏

由于受到客觀條件限制，學生很少使用電腦，主要是利用手機來完成學習，校園網(wǎng)網(wǎng)速較慢，很少有學生去校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教室和機房學習網(wǎng)絡(luò)課。學校的網(wǎng)絡(luò)教學平臺主要有爾雅、泛雅教學平臺和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)平臺，網(wǎng)絡(luò)平臺還不夠多。教師對網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建設(shè)還不熟練，學生對網(wǎng)絡(luò)學習平臺還比較陌生，需要有一個逐步學習和適應(yīng)的過程。

（五）網(wǎng)絡(luò)學習監(jiān)控缺失，考核評價流于形式

教師團隊要建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)公共選修課，對學生的選課、學習時間、作業(yè)、發(fā)帖數(shù)量和考核等要有完善的監(jiān)控體系?！坝捎诠策x修課的開課形式多種多樣，課程靈活多變，從而使教學管理部門難以對其教學效果和質(zhì)量進行有效地評價，再加上上課時間和課程性質(zhì)的關(guān)系，使公共選修課的教學效果更加難以衡量。”[2]網(wǎng)絡(luò)教學平臺的設(shè)計和教師的實時監(jiān)控對學生的考核評價至關(guān)重要，如果平臺有瑕疵和漏洞，教師疏于管理和監(jiān)控，學生極易發(fā)生片面點擊視頻、文本和圖片等網(wǎng)絡(luò)資源。endprint

三、加強網(wǎng)絡(luò)選修課建設(shè)的措施

雖然學校已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，推行了網(wǎng)絡(luò)公共課，但是對這種教學模式的嘗試時間不長，教師和學生對新的網(wǎng)絡(luò)教學平臺還比較陌生，存在的問題很多，需要在長期實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題，進而提出相應(yīng)的解決對策。

（一）引導學生精準選課，提高學生自學能力

高職學生自主學習能力弱，存在著選課的盲目性和隨意性，學校要利用校園網(wǎng)、微信、?？让襟w進行日常宣傳，教務(wù)處要規(guī)范學生選課程序，精心建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺，及時地把選課指南、課程簡介、學分、課程要求、授課方式和考核辦法等內(nèi)容發(fā)布在校園網(wǎng)站或者是選課系統(tǒng)上，堅決避免盲選、漏選等現(xiàn)象發(fā)生。各系部還要對選課事宜向?qū)W生進行詳細的介紹和說明，學生提前知曉了選課事項后，再根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)需求和自身發(fā)展需要有針對性地選擇有利于自己長期發(fā)展的課程，做到精準選課，

（一）轉(zhuǎn)變教師教學方法，加強師生互動環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)選修課打破了傳統(tǒng)的授課方式，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、微課等形式把知識傳遞給學生，教師要積極探索研究新的教學方法，把現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到實踐教學當中來。傳統(tǒng)的授課方式最大的優(yōu)點是可以面對面的言傳身教，但是面對選課人數(shù)多、班容量大等情況時很難與學生進行互動交流，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)教學平臺，在平臺上可以留作業(yè)、討論問題、發(fā)表帖子和考核評價，師生之間可以隨時交流互動，做到教學相長。

（三）豐富課程教學內(nèi)容，更新網(wǎng)絡(luò)教學資源

教學團隊和課程負責人要將課程介紹、教學大綱、授課計劃、教案、教學視頻和試卷等教學內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用平臺。其中，試題庫建設(shè)要求上傳100道以上客觀題，以備學生日常作業(yè)和考試之需，教學視頻不宜過長，時長以10-20分鐘為宜。網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容要根據(jù)學生的需求和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要不斷地更新，在選取網(wǎng)絡(luò)教學資源時，可以把本校已經(jīng)建成的相關(guān)精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程資源利用起來，也可以引進和購買兄弟院校的優(yōu)質(zhì)教學資源和名家名師的授課視頻資源。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)教學硬件，搭建網(wǎng)絡(luò)教學平臺

學校要繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教學硬件，建設(shè)一批多媒體教室、計算機機房和電子閱覽室，提高校園網(wǎng)wifi網(wǎng)速，保證學生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下愉快的、輕松的完成學習任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學平臺是課程實施的必要條件，是網(wǎng)絡(luò)課研究中不可或缺的重要組成部分，目前，學校已經(jīng)自主開發(fā)了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)平臺，引進了爾雅、泛雅網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教師通過該平臺能夠建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，完成作業(yè)、資料、測驗、答疑、討論等互動教學活動，完成基本的教學統(tǒng)計和教學任務(wù)。

（五）健全質(zhì)量監(jiān)控體系，完善考核評價制度

學生在完成選課程序后，要仔細觀看教學視頻，認真完成作業(yè)，學完后要進行線上考核。教師在建成網(wǎng)絡(luò)教學課程后，要對選課的學生進行實時監(jiān)控，首次上課要求教師面對面授課，把課程簡介、課程要求和考核評價等內(nèi)容給學生講解清楚，平時要對學生的作業(yè)、提問情況、觀看視頻情況、在線時間等要有監(jiān)督，考核形式可以采用寫論文、答題等形式進行，教師還要在最后一次課上把學生學習的基本情況、考核評價情況進行總結(jié)，最后，網(wǎng)絡(luò)公共選修課的考核材料還要歸檔，教師要認真完成考核評價任務(wù)。

參考文獻：

[1]游麗霞.關(guān)于大學開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的探索與研究[J].科技文匯，2014 （11）.

[2]夏能權(quán).高職人文素質(zhì)類網(wǎng)絡(luò)選修課開設(shè)芻議[J].職業(yè)教育，2015（3）.endprint