溫玉紅

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的實(shí)踐性在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有越來(lái)越重要的比重。而在這一教學(xué)過(guò)程中可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)將這一教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步擴(kuò)展，從而優(yōu)化整體教學(xué)的過(guò)程，充分發(fā)揮出初中物理內(nèi)在的趣味性以及科學(xué)性等特點(diǎn)，這也為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。以如何通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為入手點(diǎn)進(jìn)行了深入的探究工作。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于物理而言，教學(xué)知識(shí)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，但是現(xiàn)今的教學(xué)過(guò)程還主要是以課堂教學(xué)為主，而沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，更沒(méi)有充分發(fā)揮出綜合實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及效果，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)無(wú)趣也無(wú)效。隨著新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中越來(lái)越突出實(shí)踐以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，希望通過(guò)這一途徑來(lái)提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們物理探究的能力，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)非常重要的一個(gè)途徑，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性自然不言而喻。而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生可以親身參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)自身的操作去觀察現(xiàn)象得到結(jié)果，這種知識(shí)的獲取對(duì)于學(xué)生更為直觀，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.物理實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在綜合考慮了各種情況下，結(jié)合不同教學(xué)形式所推行的一種教學(xué)方式，因此這種教學(xué)方式更能豐富課堂的形式，加深物理教學(xué)的廣度與深度。

二、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法性

1.設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)

對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)對(duì)于如何應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)以及最終讓學(xué)生學(xué)到學(xué)好知識(shí)都是非常重要的。作為教師，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要充分考慮到教學(xué)的可行性以及學(xué)生的需求性，只有將這兩者相互結(jié)合所采取的綜合性實(shí)踐活動(dòng)才是學(xué)生喜歡以及需要的，這樣才能最終優(yōu)化整體教學(xué)過(guò)程。

例如，在教授教科版初中物理“電壓”這一部分知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合教學(xué)需求與學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)“制作水果電池”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此為教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生去進(jìn)行這一活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地去了解電壓這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)以及如何使用電壓表等儀器，更為重要的是學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感覺(jué)到這一實(shí)踐活動(dòng)是有趣的，在測(cè)得不同水果的電壓以后學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)上的成就感，這種通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)所獲得的成就感能夠大幅度提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重實(shí)踐的過(guò)程

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，作為老師需要注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)行需要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，從而保證學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的有效執(zhí)行，而在教學(xué)的過(guò)程中首先需要做的是對(duì)于各種實(shí)驗(yàn)儀器等物品的檢查，從而確保整體實(shí)踐活動(dòng)的安全進(jìn)行，這也是綜合性實(shí)踐活動(dòng)執(zhí)行所必須要保證的一點(diǎn)。二是教師對(duì)于整體教學(xué)過(guò)程要有基本的講解，從而保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，而不是完全靠學(xué)生去自主探索。三是盡量確保整體實(shí)踐過(guò)程能夠有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。四是對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題教師要積極主動(dòng)地指正。五是當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)回顧，確保讓學(xué)生能夠體會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)的意義，加深對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解。

3.實(shí)踐安排的合理

對(duì)于綜合性實(shí)踐活動(dòng)要層層遞進(jìn)地安排，從而與物理教學(xué)的整體性相吻合，并注重實(shí)踐生活化場(chǎng)景的構(gòu)建，這樣能夠保持學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣與信心。例如，在學(xué)習(xí)托盤天平的使用時(shí)，就可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景構(gòu)建成去集市買菜用秤的場(chǎng)景，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)如何買菜，如何用“公平秤”，這樣的實(shí)踐活動(dòng)更具有生活氣息，能夠大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更為重要的是，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行能夠讓學(xué)生更加感受到物理知識(shí)對(duì)生活的意義，從而使其學(xué)習(xí)起來(lái)更加具備使命感，在進(jìn)行完這樣的實(shí)踐活動(dòng)后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生明顯較之前學(xué)習(xí)起來(lái)更加認(rèn)真了。

4.實(shí)踐成果的展示

當(dāng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通過(guò)對(duì)實(shí)踐成果的展示一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，另一方面能夠?qū)φw學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一定的回顧，從而在展示的過(guò)程中完成對(duì)于整體學(xué)習(xí)過(guò)程的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在互相談?wù)摰倪^(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思辨思維，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)初中物理整體教學(xué)過(guò)程更為科學(xué)合理地發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)獲取的起點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的歸宿。而在初中物理教學(xué)中通過(guò)綜合性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)優(yōu)化整體教學(xué)過(guò)程，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是大有裨益的，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃就能夠使得整體教學(xué)更為科學(xué)合理，從而幫助學(xué)生在實(shí)踐中去獲取知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中得到樂(lè)趣，從而使得學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加得心應(yīng)手。

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編輯 趙飛飛endprint