王洪宇

摘 要：數(shù)學是對學生未來生活和工作非常重要的一門基礎學科。而初中又是學生學習數(shù)學的一個承上啟下的階段。在這個階段不僅需要學生掌握一定的數(shù)學知識，還需要學生掌握自主學習的思維和方法，提高學生學習數(shù)學的興趣。而傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學模式中，教師的角色定位、教材及教學方法都與新時期的教學特點有很大的矛盾和差異，因此必須辯證地審視原有的教學模式，對原有的教學模式進行優(yōu)化和補充。在此基礎上，對教師角色定位、教材及教學方法進行分析和探討是十分必要的。

關鍵詞：新時期；初中數(shù)學；教學；思考；創(chuàng)新

一、教師教學角色的審視和優(yōu)化

教師角色的轉(zhuǎn)變是適應新時期初中數(shù)學教學特點最重要的方面，只有教師的教學角色實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，其他的教學優(yōu)化才能順利進行，筆者認為教師的角色轉(zhuǎn)變從以下方面進行。

1.由教學主導者變?yōu)榻虒W的組織者

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是初中數(shù)學課堂的主導，不管是教學內(nèi)容還是教學氛圍和環(huán)境都與教師的一言一行息息相關，在這種教學模式下學生是被動的，無法發(fā)揮學生的主觀能動性。而新時期除了要求學生獲取相應知識外，還要求學生能夠主動地進行學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。因此在新時期，教師應首先改變自身課堂主導者的角色定位，轉(zhuǎn)而成為一個課堂的組織者，將課堂的主導權交還給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。這就要求教師應改變傳統(tǒng)的以教為主的教學模式，讓學生通過自學、小組討論等教學新方法，鍛煉自身的自主學習能力。教師應該做的工作是為學生提供思考的范圍、解決問題的方向，協(xié)調(diào)活動的秩序等。

2.由教學傳播者變?yōu)榻虒W的引導者

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學模式下，教師的另一個主要角色是知識的傳播者。教師將課本上的教學內(nèi)容和自身的知識積累采用灌輸式的教學方法傳播給學生，增加學生的知識積累。但在新時期，學生積累過多的理論知識，并不利于學生自身的發(fā)展，新時期要求學生能夠?qū)λ鶎W的知識熟練靈活地運用，能夠掌握一些知識真正原理和應用，做到知識的知和用的結(jié)合。所以教師在課堂上要當好一個引導者，讓學生學會自主地探索數(shù)學知識和原理，掌握數(shù)學思維和方法。

二、教材內(nèi)容的審視和優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學模式下，教師的主要教學任務是將教材中的知識點充分地、完整地教授給學生，以盡可能地讓學生掌握全部的知識點為主要目的。而新時期教材只是教學內(nèi)容的一個總體框架，教師需要在原有教材的基礎上對教材的內(nèi)容進行優(yōu)化，以滿足新時期教學任務的要求。筆者認為教材內(nèi)容的審視和優(yōu)化應從以下方面進行。

1.對教材內(nèi)容進行補充和延伸

教材內(nèi)容是固定的、單一的，而作為教學主體的學生是鮮活的。因此為適應新時期對初中數(shù)學教學的要求，我們不能局限于教材固定死板的教學內(nèi)容當中，我們必須結(jié)合教材的實際內(nèi)容進行一系列的補充和延伸，如在講授一些抽象知識時，教師和學生可以將實際生活中的實例進行搜集補充，不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠鍛煉學生的自主學習能力，讓學生能夠更有效地理解教學內(nèi)容。

2.對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新

時代在不斷發(fā)展，教材中不可能包含所有的教學內(nèi)容以適應時代的發(fā)展，因此就要求教師和學生在教學中不要拘泥于教材內(nèi)容的限制，對于一些學生在未來生活和工作中能夠涉及和使用的知識，可以進行相應的創(chuàng)新。

三、教學方法的審視和優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學方法以讓學生學會為目的。而初中數(shù)學是一門知識點繁雜、內(nèi)容抽象的基礎學科。這門學科非常依賴學生的思維和自學能力。學生能夠自主思維和自學的一個重要前提就是學生對所學的知識感興趣，喜歡學習。而傳統(tǒng)的教學方法恰恰忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，灌輸式的學習、題海戰(zhàn)術等教學方法對提高學生的學習興趣是非常不利的。因此新時期初中數(shù)學教學方法的重點應放在提高學生學習興趣上。培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣主要通過利用“學生解決他們未知的、并有能力進行解決的問題”的心理進行。這就要求教師在使用教學方法時設置相應的問題引起學生的學習興趣，教師設置的問題必須是學生想進行了解的，只要這樣才引發(fā)學生的求知欲望，并且設置的問題應當符合學生當前的知識水平，然后教師還需要采用相應的教學策略，設置相應的懸念，讓學生在教師的引導下根據(jù)自己的認知自主地尋找問題的答案。此外一些先進的教學技術，如多媒體教學等的應用也是提高學生學習興趣的一個重要方法。

結(jié)合筆者自身的實際教學經(jīng)驗，本文主要從教師的角色、教材和教學方法三個方面探討和論述了新時期下初中數(shù)學教學的一些思考與創(chuàng)新，希望對后續(xù)初中數(shù)學的教學提供幫助。但限于時間和文章篇幅的限制，筆者論述的觀點不是非常細致，還需要其他教學工作者的進一步優(yōu)化和補充。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint