李金梅

摘 要：初中生的學(xué)習(xí)成長過程中，作為幾大主課之一的語文在教學(xué)中起到了很大的作用。語文教學(xué)不僅教授學(xué)生文章、漢字、歷史等知識，還對學(xué)生的素質(zhì)教育、思想感情有著深入的培養(yǎng)。但是隨著新課程的不斷改革，教材上的內(nèi)容有了不小的改動，在教育方法上受到了忽視。隨著新的教育政策的出臺，教師要積極完善教學(xué)方法，而問題教學(xué)法在語文課堂上的應(yīng)用，對于提高語文教學(xué)效率、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有著不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法；初中語文；課堂教學(xué)；運(yùn)用

所謂問題教學(xué)法是在實(shí)施新課程改革后，打破傳統(tǒng)的語文應(yīng)試教育的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在語文課堂上，可以科學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力，同時在解決問題的時候能夠深入探索，敢于提出新的問題，那么問題教學(xué)法該如何運(yùn)用才能貫穿于整個語文課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的主動性起到強(qiáng)大的推動作用，在此做出了簡要闡述。

一、運(yùn)用問題教學(xué)法首先要科學(xué)設(shè)問

所謂科學(xué)設(shè)問，就是教師提出的每個問題要有連貫性，并且每個問題在做出解答的過程中都需要學(xué)生動腦去思考，而不是過于淺顯的問題。

例如，在學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》這篇文章時，教師可以根據(jù)文章做出以下提問：通過閱讀課文，同學(xué)們設(shè)想在松骨峰戰(zhàn)斗中，我方和敵方的兵力是否懸殊？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯梢栽谌绱藧毫拥沫h(huán)境下取得戰(zhàn)爭的勝利？松骨峰戰(zhàn)爭結(jié)束后，營長在看到尸體遍野的情景下，內(nèi)心有著怎樣的感受？我們在讀課文的時候，對這些軍人的壯烈犧牲有著怎樣的感想？這樣學(xué)生可以帶著問題閱讀課文，而且面對戰(zhàn)爭的慘烈也會帶著感情更深入去感受文章中的情感。教師的每一個問題都相互關(guān)聯(lián)，還有著學(xué)生的情感表達(dá)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)會了知識，解決問題的能力得到了提高，培養(yǎng)了閱讀情感，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問題

問題教學(xué)法能在初中語文課堂上得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生主動提出問題的方向努力培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上不要只依賴于教師，要自主發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并對問題加以解答。要做到這一點(diǎn)，就需要學(xué)生在課堂上能夠有發(fā)現(xiàn)疑問的方向，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生產(chǎn)生疑問。例如，我們在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這一課時，有一句話是“第六個孩子也會幫忙了，卻還是不夠吃”，那么問題來了，這么多人幫忙為什么還是不夠吃？第六個孩子多大了，是不是到了上學(xué)的年齡等，教師及時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，那么問題也會接踵而來，這也會幫助學(xué)生更加認(rèn)真去讀書，理解課文的含義，然后根據(jù)課文內(nèi)容提出更多的問題。

教師要鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題能力。教師可以借用古今中外成功學(xué)者的歷史故事鼓勵啟發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于發(fā)問。教導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問是好學(xué)的表現(xiàn)，這樣會使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得驚人的進(jìn)步，同時，教師也要平等對待每一位學(xué)生，不能因為學(xué)生提出的問題太淺顯而不予重視。

三、教學(xué)中貫穿問題教學(xué)法，帶動課堂氛圍

教師在課堂上運(yùn)用問題教學(xué)的時候，要使問題教學(xué)法起到綱舉目張的作用，課堂上貫穿問題教學(xué)法的同時也要帶動其他教學(xué)方法。畢竟要使一堂課成功結(jié)束，只用一種教學(xué)方法是難以支撐的，而問題的出現(xiàn)也是對知識探索的開始，初中語文課堂上問題教學(xué)法的運(yùn)用對其他教學(xué)方法的帶動作用也是顯著的。

問題教學(xué)法在課堂教學(xué)中對其他教學(xué)方法起到了承上啟下的作用。例如，在學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》這篇課文的時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候要默讀思考，對文章的課后練習(xí)題要通過個體或者小組討論的形式解答出來，同時學(xué)生要有身臨其境的感覺把對軍人的感情發(fā)揮出來，這樣就共同把文章的默讀方法、討論法和有感情的閱讀教學(xué)法串聯(lián)起來，問題教學(xué)法對其他教學(xué)方法起到了承上啟下的作用。同時，問題教學(xué)法的合理運(yùn)用，為其他教學(xué)方法也開辟了新的道路?，F(xiàn)在教學(xué)中越來越提倡在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上，學(xué)生要主動完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中教師的引導(dǎo)是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候受傳統(tǒng)教育的影響，在學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到很多問題，這時教師就要及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而整個過程，也正是問題教學(xué)中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。

總而言之，實(shí)踐證明了改革教育體系，完善教育方法，在初中語文教學(xué)課堂中運(yùn)用問題教學(xué)法對提高語文課堂效率是非常重要的。問題教學(xué)法的合理運(yùn)用能開發(fā)學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，這為學(xué)生學(xué)好語文起到了很好的奠基作用。教材的改革固然重要，但想要全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，還要對教學(xué)的方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，這樣才能達(dá)到最終的教育目的。

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