賈秀艷

摘 要：“文化是一個(gè)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化博大精深，它是華夏人民的智慧結(jié)晶，是世界文明發(fā)展和綜合國(guó)力提高的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充分挖掘和應(yīng)用講述傳統(tǒng)文化知識(shí)的優(yōu)秀篇章中的各種因素，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，并最終樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；道德因素

過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文課堂上很少會(huì)涉及傳統(tǒng)文化知識(shí)方面的教學(xué)與灌輸，在傳統(tǒng)文化日益受到重視的今天，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始重視傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，需要在這一時(shí)期給他們提供適量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓小學(xué)生積累并掌握。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生的影響

1.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

傳統(tǒng)文化非常厚重，在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，很多詩(shī)詞和名句都有非常深?yuàn)W的內(nèi)涵，很多學(xué)生不容易接受。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以把詩(shī)文編寫(xiě)成各種古詩(shī)來(lái)幫助學(xué)生理解。如，蘇軾的《十一月四日風(fēng)雨大作》，這首詩(shī)的原文是“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”詩(shī)人說(shuō)自己雖然年邁，居住在一偏僻的村子里，但是并沒(méi)有感覺(jué)悲哀以及絕望，還在心里思量著如何替國(guó)家出征駐守邊關(guān)，把詩(shī)人一心為國(guó)家作貢獻(xiàn)的精神展現(xiàn)出來(lái)。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，又開(kāi)闊了視野。

2.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能起到陶冶情操的作用

自強(qiáng)不息是中華民族的偉大精神。自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取是人生之本，是民族之魂。培養(yǎng)小學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，對(duì)于小學(xué)生的成人、成才都是意義深遠(yuǎn)的。

中國(guó)傳統(tǒng)文化以人心和人生為關(guān)照，從小培養(yǎng)追求真理的理想和腳踏實(shí)地的品格，可以讓孩子從小培養(yǎng)勤于動(dòng)手的習(xí)慣和勇于面向現(xiàn)實(shí)、人生的品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展都是大有裨益的。從小培養(yǎng)高尚的人格品性、完善自身修養(yǎng)至關(guān)重要。古人云：修身、齊家、治國(guó)、平天下。比如，王安石的《梅花》與很多寫(xiě)梅花的詩(shī)不一樣，詩(shī)人通過(guò)贊美梅花表達(dá)自己做人的追求，告訴孩子們?cè)娙藢?xiě)這首贊美梅花的詩(shī)，其實(shí)是要告訴人們?cè)娙嗽敢庾鲆粋€(gè)像梅花一樣頑強(qiáng)不屈的人。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的方法

1.注重讀寫(xiě)，從閱讀中了解傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行讀和寫(xiě)的鍛煉與教學(xué)是必須的，同時(shí)這兩者也是傳統(tǒng)文化傳播的途徑。在讀的過(guò)程中學(xué)生可以獲得知識(shí)，也可以通過(guò)對(duì)文章的閱讀大體掌握文章所要表達(dá)的內(nèi)在意義，所以說(shuō)閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的有效方法之一。通過(guò)課內(nèi)、課外的閱讀，了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)寓言故事、古詩(shī)詞、各類(lèi)文章的內(nèi)涵，來(lái)達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。寫(xiě)作也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一種方法，讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。

教師在教學(xué)時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是需要培養(yǎng)的，他們不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，所以有個(gè)好的引導(dǎo)者也是很重要的。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)去閱讀、去說(shuō)、去寫(xiě)，通過(guò)這些途徑讓學(xué)生主動(dòng)去接觸語(yǔ)文學(xué)科，有感情地閱讀，或者在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我發(fā)揮創(chuàng)作等。

2.充分利用各種途徑，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的大講堂

教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變以往課堂死氣沉沉的局面，多媒體可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)被課堂內(nèi)容所吸引，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是很有利的，教師將課程的難點(diǎn)通過(guò)多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就很容易理解，節(jié)省了教師的很多教學(xué)時(shí)問(wèn)，也讓教學(xué)變得更加方便與簡(jiǎn)單。隨著科技的飛速進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)運(yùn)用到很多的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的便利之處。例如，在教學(xué)時(shí)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也能學(xué)到知識(shí)，開(kāi)闊眼界。在網(wǎng)絡(luò)上舉行一些語(yǔ)文學(xué)科方面的比賽，讓小學(xué)生踴躍參加，在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己。這些方法都是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有利途徑，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有更加深刻的認(rèn)知。

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生能深刻體會(huì)和接觸中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，使其自覺(jué)吸收中華民族優(yōu)秀文化的智慧與精華，促進(jìn)小學(xué)生價(jià)值取向的優(yōu)化，提高人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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