摘 要：隨著我們國(guó)家的教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)教育得到了密切的關(guān)注和重視，由于小學(xué)教育是教育的起點(diǎn)，而且小學(xué)生的獨(dú)立思維能力相對(duì)較弱，因此，需要良好的引導(dǎo)才能促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在新課改背景下，小學(xué)思想品德教育也應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己玫陌l(fā)展和改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的思想品德和道德素養(yǎng)良好發(fā)展。本文將對(duì)新課改背景下的小學(xué)思想品德教育進(jìn)行深入的分析和研究，并提出小學(xué)思想品德教育的對(duì)策。希望本文的相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)逃耸坑袔椭?/p>

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)思想品德；小學(xué)教育

一、 引言

思想品德教育在小學(xué)階段十分的重要，直接會(huì)影響到小學(xué)生的思想品德、道德以及思想意識(shí)等的形成。教學(xué)的過(guò)程中一定要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，要將新課改的方針政策落到實(shí)處，適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分的強(qiáng)，而且處于接受新鮮事物的過(guò)程中，缺乏獨(dú)立思考的能力，開(kāi)展良好的思想品德教育能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。就現(xiàn)在的情況而言，小學(xué)思想品德教育中仍然有很多的問(wèn)題需要不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，并對(duì)小學(xué)思想品德教育提出了一些對(duì)策。

二、 小學(xué)思想品德教育中存在的問(wèn)題

（一） 教育理念相對(duì)落后

思想品德在各個(gè)行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)中都十分的重視，將品德放在了十分重要的位置上。但是在小學(xué)思想品德教育的過(guò)程中，教師對(duì)思想品德的重視程度仍然不夠，思想品德教育工作不到位，從而對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展造成一定的影響。由于學(xué)校將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)課程中，安排思想品德課程的課時(shí)很少，使得傳授的知識(shí)得不到良好的發(fā)揮。在課堂中，教師很多的講解將自身的主觀看法教授給學(xué)生，沒(méi)有根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行，對(duì)小學(xué)生會(huì)造成一定的影響。

（二） 教學(xué)方式相對(duì)落后

就現(xiàn)在的情況而言，小學(xué)思想品德教育中仍然比較滯后，很多的教師仍然采用“填鴨式”的教育模式，這種方式造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，使得學(xué)習(xí)思想品德的積極性較低。教師在講解思想品德的過(guò)程中，很多的內(nèi)容都是要求學(xué)生死記硬背，對(duì)知識(shí)的全方位講解和分析相對(duì)比較缺乏，這樣會(huì)影響思想品德的教育效果，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，造成學(xué)生的素養(yǎng)和思想品德得不到良好的形成。

（三） 教育重視程度較低

現(xiàn)在雖然教育部提出了相關(guān)的政策依據(jù)，但是在實(shí)施的過(guò)程中還是有很多的問(wèn)題，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者沒(méi)有意識(shí)到思想品德教育的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式方法十分的認(rèn)可，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式可以直接的快速地將知識(shí)和想法傳授給學(xué)生，使得學(xué)生能夠快速地掌握，但是人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種的教育方式是機(jī)械式的灌輸，對(duì)于學(xué)生的掌握能力和創(chuàng)新能力都是沒(méi)有幫助的，只是當(dāng)下收到了立竿見(jiàn)影的效果，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展的阻礙十分的大。另外，很多的學(xué)校受到升學(xué)率的影響，學(xué)校也受到了十分大的壓力，導(dǎo)致德育工作的進(jìn)行相對(duì)比較緩慢，缺乏較為良好的知識(shí)的傳播，使得很多的學(xué)生模仿一些不道德的行為，導(dǎo)致了學(xué)生的健康發(fā)展。

三、 新課改背景小學(xué)思想品德教育的對(duì)策

（一） 加強(qiáng)教育理念的革新

要將重視成績(jī)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。將全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。道德只有在親身生活實(shí)踐中才能得到理解和提升，“離開(kāi)了參與社會(huì)生活，學(xué)校就既沒(méi)有道德的目標(biāo)，也沒(méi)有什么目的”。為了能夠使得思想品德教育能夠更加地貼近小學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)和生活，就要建立符合小學(xué)生現(xiàn)狀的思想教育理念。這是與社會(huì)生活相結(jié)合一致，只有真正地將日常生活作為實(shí)際的問(wèn)題來(lái)提出，這樣學(xué)下才能夠?qū)⑺枷肫返陆逃腿粘Ｉ钕嗳诤希瑤椭鷮W(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不斷地提高自身的思想道德素養(yǎng)。

（二） 加強(qiáng)教育方式的改進(jìn)

在思想品德教育的過(guò)程中，教師要不斷地改進(jìn)教育的方式，讓課堂氛圍更加的輕松愉悅，重視學(xué)生的主體地位，從而鍛煉學(xué)生的探究和實(shí)踐的能力。在新課改的要求下，就是要讓學(xué)生充分成為學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得真正的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，多設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)浙教版小學(xué)思想品德中“家在自然中”一課中，教師向同學(xué)介紹大自然的重要性，并且教授給小學(xué)生環(huán)境保護(hù)的重要性，并且讓同學(xué)去向其他人宣傳綠色環(huán)保的重要性等互動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生不斷地提高自身的素養(yǎng)。學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中思想道德修養(yǎng)有相應(yīng)提升。與此同時(shí)，在課堂中，教師要讓學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，分享彼此對(duì)事物的看法，教師及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，為小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三） 加強(qiáng)思想品德教育的重視

為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)思想品德的重視，就要營(yíng)造了一個(gè)積極健康向上的校園文化氛圍。在浙教版小學(xué)思想品德“我的新生活”一課中，讓同學(xué)相互討論自己對(duì)學(xué)校的理解和認(rèn)識(shí)，然后組織學(xué)生制作一些關(guān)于我的新生活的海報(bào)，讓校園環(huán)境更加的和諧，使得校園文化更加的豐富多彩，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)校的教師、學(xué)生都能夠感受到這種多樣的、健康的校園文化，并且給予了良好的身心發(fā)展氛圍。有效地避免了很多矛盾的發(fā)生，使得學(xué)生能夠更加容易的理解正確的思想道德觀念，為良好的校園文化創(chuàng)造了良好的條件，而且還規(guī)范了校園的秩序，豐富了校園實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，使得校園文化能夠更加的、多層次、全方面構(gòu)建一個(gè)積極良好的校園文化。另外，學(xué)校要重視教育工作的良好開(kāi)展，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。要定期和教師溝通交流，并制定合適的工作計(jì)劃，為學(xué)生提供更多的幫助。

四、 總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段小學(xué)思想品德教育中仍然存在很多的問(wèn)題急需解決，要重視小學(xué)中教學(xué)方式教學(xué)理念等問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和掛念，讓小學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化，讓教學(xué)的內(nèi)容更加地貼近生活，從而提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

肖群慧，浙江省寧波市，浙江省寧波市象山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint