吳青

摘要：隨著國家教育部對體育課程的深入改革，學生的身體素質(zhì)有了很大改觀，這為他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展奠定了基礎。而現(xiàn)代的初中體育教育主張發(fā)展學生的個性，讓學生在體育鍛煉中感受到快樂。因此，將游戲逐步引入體育教學，不失為一種有效的教學方式。本文即針對初中體育教學中體育游戲的特點并結(jié)合自身多年教學實踐，對如何把游戲和體育完美地融合在一起這一課題進行思考探究，以期對其他教育同胞有所助益。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0218-01

很多體育游戲說到底是從游戲中發(fā)展出來的，它的目的不僅僅是娛樂，更是為了促進人們身心健康，具有很強的趣味性和實踐性。而在體育課堂和活動中選擇健康的、有益的游戲內(nèi)容和形式，這樣不僅能活躍課堂氣氛，增強教學效果，還能調(diào)動學生練習的積極性，提高學生的體質(zhì)身體素質(zhì)。

面就結(jié)合初中體育教學中體育游戲的特點，對體育游戲在初中體育課堂教學中的應用策略進行具體分析。

1.初中體育教學中體育游戲的特點

體育游戲作為靈活多變的體育活動有效地兼顧了教學和娛樂的實際需要，有著趣味性和教育性等特點。下面文章即對初中體育教學中體育游戲的主要特點稍作闡述。

1.1初中體育教學中體育游戲具有趣味性。因為很多體育項目是從游戲中發(fā)展而來的，且初中體育課程有著大部分文化課程所沒有的趣味性，因此多數(shù)初中生十分喜愛體育課程。為此，初中體育教學要想真正培養(yǎng)學生的體育學習興趣，靈活地應用體育游戲就顯得很有必要了。

1.2教育性。體育教學作為初中教育教學課程的重要組成部分，其教育性也不可忽略。且作為一種游戲方式的體育游戲因為具備一系列的規(guī)則和要求，就有助于對學生開展教育。學生在進行體育游戲的過程中，不但可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自身遵守規(guī)則的良好行為習慣，這對他們以后的生活和學習大有裨益。

除了趣味性和教育性，初中體育教學中的體育游戲還具有競技性。這種競爭性會讓學生在體育游戲的過程中不由自主地將自身的智力與體力發(fā)揮出來，這顯然有助于他們心智和體力等多方面的發(fā)展。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用策略

鑒于上述初中體育教學中體育游戲的種種特點及體育教學現(xiàn)狀，每一位體育教師都有結(jié)合其特點和自身實際情況制定出合理的初中體育教學策略，把體育游戲與體育教學完美結(jié)合。

2.1優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學，增強其趣味性。在初中體育教學中，要想把體育游戲與體育教學相融合，各位體育教師首先應優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學，高效地組織整個教學過程。將體育游戲巧妙地應用于基礎的體育教學內(nèi)容中，可以大大地優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學模式當中單一、枯燥的訓練方式，調(diào)動大多數(shù)學生學習鍛煉的自覺主體性。不僅如此，體育游戲還能夠讓學生對學過的動作技能進行鞏固，從而推動學生深入地學習和掌握知識。比如，體育教師在指導學生學習立定跳遠的時候，可以設計一些類似"袋鼠跳躍"的體育游戲，要求每個學生都模仿袋鼠走動過程中的跳躍動作，進行反復練習。如此一來，既可以增強體育活動的趣味性，又能讓學生的腳踝部力量得到鍛煉，而且也能讓他們掌握起跳過程中的擺臂和蹬地動作的技巧，可謂一舉多得。

2.2合理設計體育游戲，提高其安全性。與傳統(tǒng)教學方法相比，體育游戲作為一種新型的教學方法，具有更強的趣味性，但其安全性也務必引起體育教師及學生的注意。因此，在初中體育游戲過程中，教師在面對學生間存在明顯的個體差異和群體差異，應考慮到體育游戲及活動的安全性，根據(jù)學生的生理和心理特點選用適宜不同學生特點的游戲活動，做到量體裁衣、因材施教。

2.3科學安排活動進程，注重其教育性。中學生思想相對比較單純，可塑性強。對學生進行體育教學的過程中，思想和意志的教育也不能忽視。因此，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容積極健康，有助于培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質(zhì)。

許多體育教學實例表明，體育游戲的開展可以推動學生自然而然地掌握體育技能，鍛煉體能，培養(yǎng)心智，從而實現(xiàn)理想的教學效果。為此，需要各體育教師遵循安全性和趣味性的原則，根據(jù)教學知識和教學目標設計合理的體育游戲。比如，教師可以設計"摸球追人"的體育游戲，即組織學生在操場上畫一個大小適中的正方形，在它的每個角放個籃球，再將學生分為四個小組，每一個小組站成一排，且分別站在距離籃球大約一米的位置。然后，教師發(fā)出命令，要求每個小組出來一名學生根據(jù)要求的路線跑過去摸球，同時追趕旁邊小組的學生，跑完一圈后再回到自己小組中。這樣，學生根據(jù)這樣的程序進行游戲，能夠培養(yǎng)和鍛煉他們的團隊和協(xié)作意識，進而實現(xiàn)心智發(fā)展的雙重教學效果。

3.結(jié)語

總之，在初中體育教學中應用體育游戲非常關鍵。只有廣大體育教師不斷地完善理論體系，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學，合理設計體育游戲，科學安排活動進程，體育游戲才能實現(xiàn)最大化的效果，實現(xiàn)師生共贏。

參考文獻：

[1]裴海靜.體育游戲在初中體育教學中的應用探討[J].教育，2016，（12）：00008.

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