薛曉妍

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，近年來(lái)小組合作學(xué)習(xí)因其為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和多渠道獲取語(yǔ)言知識(shí)并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)而成為目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)探究方式，同時(shí)也是目前小學(xué)英語(yǔ)教師普遍使用的課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)施過(guò)程

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)相信學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成合作小組共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)，注重小組良性的內(nèi)部依賴，要求小組的目標(biāo)達(dá)成，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

1.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)

異質(zhì)小組是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等方面建立起來(lái)的有差異的組織。合作學(xué)習(xí)小組一般是由能力異質(zhì)學(xué)生搭配，小組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各抒己見(jiàn)，更能碰撞出思維的火花。而班內(nèi)異質(zhì)小組間則水平相當(dāng)，大體保持均衡同質(zhì)，這就使得全班小組間可以公平競(jìng)賽，使每個(gè)小組成為全班的縮影和截面。

2.目標(biāo)依賴，利益一致

合作小組的成功需要組員每個(gè)人的努力，他們有著共同的目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)際上是一個(gè)利益共同體。

3.責(zé)任明確，義務(wù)感強(qiáng)

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己不能完成的任務(wù)會(huì)對(duì)整個(gè)小組產(chǎn)生不良影響。另外，大家都有義務(wù)互相幫助，“一人為大家，大家為一人”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的公益性。

三、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的實(shí)施過(guò)程

1.科學(xué)合理分組

第一，合理安排小組人數(shù)。小組合作學(xué)習(xí)首先需要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度、組員的合作交流技能以及學(xué)習(xí)材料等進(jìn)行合理的小組規(guī)模劃分。班級(jí)內(nèi)合作小組一般可以由2人一小組構(gòu)成，或4至6人一大組構(gòu)成。研究發(fā)現(xiàn)，4至6人一大組的組員參與活動(dòng)的積極性、相互影響的程度和交流談話的數(shù)量都要低于2人一小組，出現(xiàn)責(zé)任擴(kuò)散的現(xiàn)象。因此，短時(shí)討論對(duì)于兩人一組的團(tuán)隊(duì)最為有效，而長(zhǎng)期任務(wù)可以允許4至6名學(xué)生一組，他們將有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)課堂上適合2人小組活動(dòng)的教學(xué)形式主要有以下兩種：（1）自由交談（free talk），即學(xué)生兩兩一組進(jìn)行互動(dòng)交流，在自由交談中鞏固舊知。（2）對(duì)話練習(xí)（pair work），學(xué)生一問(wèn)一答練習(xí)對(duì)話，操練重點(diǎn)單詞和句型。

適合4～6人小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式主要也有兩種：（1）角色扮演（role play）。在學(xué)習(xí)完故事之后，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演，以達(dá)到鞏固新知、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的作用。（2）做調(diào)查（do a survey）。調(diào)查活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課本中十分常見(jiàn)。比如在學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)身高、體重、興趣愛(ài)好等之后，教師可通過(guò)繪制表格并安排組員相互采訪的小組合作來(lái)達(dá)到一個(gè)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的目的。這一活動(dòng)有一定的趣味性和探究性，激發(fā)了學(xué)生興趣，使他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、研究者和參與者。

第二，合理人員分工，明確任務(wù)職責(zé)。一般情況下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作成員具體分工大致可以做如下安排，以保證合作學(xué)習(xí)的有序開(kāi)展：

小組長(zhǎng)（group leader）：主要負(fù)責(zé)英語(yǔ)角色或任務(wù)的人員分配以及協(xié)調(diào)組員關(guān)系；

記錄員（recorder）：主要負(fù)責(zé)用英語(yǔ)記錄調(diào)查表格、報(bào)告或短文內(nèi)容的信息錄入；

匯報(bào)員（reporter）：主要負(fù)責(zé)對(duì)英語(yǔ)故事的復(fù)述解說(shuō)或?qū)φ{(diào)查報(bào)告結(jié)果的匯報(bào)。

2.明確學(xué)習(xí)合作任務(wù)和要求

教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)任務(wù)時(shí)要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際等，選擇有意義的內(nèi)容，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)促成有效合作。

3.進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)

各小組成員在明確學(xué)習(xí)任務(wù)后便可自主進(jìn)行分工協(xié)作和交流。此時(shí)教師對(duì)各小組的不斷巡視和指導(dǎo)也十分重要，以便隨時(shí)對(duì)各小組學(xué)習(xí)討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和指引。

4.科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式多種多樣，不僅有總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，還更側(cè)重形成性評(píng)價(jià)。因此它改變了傳統(tǒng)的單一教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，還讓學(xué)生本人、小組參與其中，展開(kāi)學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組的自評(píng)和互評(píng)。其中教師評(píng)價(jià)要善于發(fā)現(xiàn)和提煉每一個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，特別是對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人進(jìn)行及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)對(duì)于合作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題如部分學(xué)生的不參與不配合態(tài)度、不恰當(dāng)合作方法等也要及時(shí)給予批評(píng)指正和方法指導(dǎo)。

當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中也有諸多不足之處。比如教師在一節(jié)課上過(guò)多地使用小組合作，使得合作學(xué)習(xí)流于表面和形式，學(xué)生表面熱鬧，實(shí)則收獲甚少，從而失去了合作學(xué)習(xí)的意義。另外，教師不能準(zhǔn)確把握學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)所需的時(shí)間，給予學(xué)生的合作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或是過(guò)短，這都不利于高效課堂的構(gòu)建。而恰當(dāng)?shù)卦谛W(xué)英語(yǔ)課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)可以最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和積極性，這對(duì)現(xiàn)在學(xué)校普遍的大班教學(xué)尤為重要。在以后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極探索合作學(xué)習(xí)的新方法和新思路，讓合作學(xué)習(xí)真正高效，打好學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉紅武.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].教之初，2004.

編輯 謝尾合