沈元元

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)未來(lái)的學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響。在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨眾多的機(jī)遇，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供更多的平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)造更多的契機(jī)，在課堂教學(xué)效率方面也有良好的表現(xiàn)。主要研究了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略，并提出一些教學(xué)案例加以闡述，以期能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；效率；策略

在新課程改革實(shí)施以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式得到了充分的發(fā)展，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)起步較晚，特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在這樣的背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率變得迫在眉睫，這也是廣大教師在新時(shí)期不斷探索的重要內(nèi)容之一，下面就針對(duì)如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率做詳細(xì)的闡述。

一、信息技術(shù)與聽(tīng)力教學(xué)

語(yǔ)言教學(xué)的核心在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而視聽(tīng)則是放在第一位的。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中信息技術(shù)表現(xiàn)出良好的輔助作用，利用信息技術(shù)輔助聽(tīng)力教學(xué)可以表現(xiàn)在很多方面，筆者進(jìn)行如下總結(jié)概括：（1）營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，所謂近朱者赤近墨者黑，良好的教學(xué)氛圍對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氛圍；（2）進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，傳統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練要么是教師進(jìn)行朗讀，或者借助相應(yīng)的錄音設(shè)備來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，而信息技術(shù)高度發(fā)展的今天無(wú)論是聽(tīng)力設(shè)備還是聽(tīng)力資源都得到了充分?jǐn)U展，這對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是巨大的福音；（3）增加學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)相應(yīng)的多媒體視聽(tīng)設(shè)備，為學(xué)生展示一些有趣的教學(xué)資源，比如有趣的視頻、動(dòng)感的音樂(lè)等。

例如，在教學(xué)過(guò)程中涉及“My favorite animal is...”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)物園的情景，具體的方式可以通過(guò)多媒體展示相關(guān)的視頻，播放相關(guān)的聲音，這是對(duì)于課堂氛圍良好的營(yíng)造，在家學(xué)生完全引入課堂氛圍之后，甚至可以讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，模仿動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。還可以播放一些有趣的動(dòng)漫視頻，比如獅子王等，選取一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)白片段給學(xué)生展示以后，讓學(xué)生重復(fù)動(dòng)物的對(duì)白，這樣對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力技巧、記憶能力以及英語(yǔ)發(fā)音水平都能進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。

二、信息技術(shù)與口語(yǔ)教學(xué)

聽(tīng)得懂英語(yǔ)對(duì)白、看得懂英語(yǔ)文章、會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三大要義。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生整個(gè)人的英語(yǔ)能力增長(zhǎng)具有重要的影響，而口語(yǔ)的基礎(chǔ)在于發(fā)音，學(xué)生具備一定的語(yǔ)音基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，這對(duì)于日后學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、課文閱讀、單詞記憶等方面都有很大的影響。利用信息技術(shù)不僅可以進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)，還能夠進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在有很多關(guān)于口語(yǔ)練習(xí)的軟件，這對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的幫助，此外，利用多媒體設(shè)備播放一些簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)短句或者英語(yǔ)文章讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)記憶技巧和英語(yǔ)口語(yǔ)能力都是很好的鍛煉方式。

例如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)之前的語(yǔ)音基礎(chǔ)教學(xué)可以借助信息技術(shù)輔助完成，教師在相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)完成以后，每天晨讀或者晚讀的時(shí)候可以將相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音基礎(chǔ)通過(guò)多媒體設(shè)備播放出來(lái)，讓學(xué)生跟讀，這是一種十分有效的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的英語(yǔ)教材選用的都是一些簡(jiǎn)單的短句或者短文，在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到相應(yīng)的音頻資源，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的音頻資源讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，這無(wú)論對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的正常展開(kāi)還是對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都有很好的促進(jìn)作用。

三、信息技術(shù)與閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，這無(wú)論對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展還是迎合應(yīng)試教育都是十分重要的。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方面具有良好的表現(xiàn)，而且對(duì)于課后重點(diǎn)知識(shí)的歸納與總結(jié)和相應(yīng)的鞏固復(fù)習(xí)也很有利，能夠極大促進(jìn)教學(xué)效率提供更多的教學(xué)資源，這對(duì)于豐富閱讀教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)十分重要。不僅如此，利用信息技術(shù)剛開(kāi)始讀教學(xué)還能夠在一定程度上增加閱讀的趣味性，雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的選材在不斷改動(dòng)，但是教材上教學(xué)資源的變動(dòng)往往比不上網(wǎng)絡(luò)那么迅速，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選取一些有趣的閱讀教學(xué)資源，這能夠有效增加學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率也有著明顯的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)課文“Where are you doing？”時(shí)候，可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示打電話的情景，以中國(guó)人的文化底蘊(yùn)來(lái)看，在打電話的時(shí)候詢問(wèn)Where are you doing？是十分合情合理的，教師通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備將這個(gè)情景再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，這對(duì)于增加學(xué)生對(duì)課文的理解力、對(duì)句型的理解和對(duì)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)具有重要意義。除此之外，可以利用相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備營(yíng)造不同的氛圍場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于其中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)Where are you doing？的相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量能夠起到一定的促進(jìn)作用。

總之，信息技術(shù)在促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率方面有著良好的表現(xiàn)，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)資源的擴(kuò)充也是十分有利的，本文從信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠在新時(shí)代的洪流下為祖國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓓蓓.淺談信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（19）：71.

[2]梁仕金.信息技術(shù)環(huán)境下，探索小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式[J].教育信息技術(shù)，2012（9）：5-7.

[3]侯軍.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（33）：129.

編輯 魯翠紅