秦海榮

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識，而且教師也能夠借此了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力。由此可見，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計至關(guān)重要。那么，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計呢？圍繞此進(jìn)行相關(guān)方面的探討和分析，希望可以為實際教學(xué)活動提供一些幫助，從而促進(jìn)整體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計

一、前言

步入21世紀(jì)以來，社會不僅對于人才的數(shù)量有著一定的需求，而且對于人才的質(zhì)量也提出了更高的要求，為了滿足社會對人才的需求以及要求，教育作為培養(yǎng)人才的有效途徑之一，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，而課堂練習(xí)不僅是課堂教學(xué)的有機組成部分之一，而且也是學(xué)生理解知識、形成技能、培養(yǎng)情感的重要途徑，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，融入合理的課堂練習(xí)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍、數(shù)學(xué)知識的運用等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要采取合理的措施來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課練習(xí)設(shè)計，在充分發(fā)揮課堂練習(xí)對學(xué)生促進(jìn)作用的基礎(chǔ)上有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的策略探討

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計，對于整體的發(fā)展而言具有重要的意義，那么，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取哪些方面的措施來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計呢？本文根據(jù)于此而提出以下幾個方面的對策，希望能夠優(yōu)化課室練習(xí)，真正在小學(xué)數(shù)學(xué)中實現(xiàn)高效課堂。

（一）設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點

從課堂練習(xí)所發(fā)揮的作用中可以發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計中需要緊扣教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，不僅要有梯度，而且也要有層次，以此來充分發(fā)揮課堂練習(xí)對學(xué)生的促進(jìn)作用。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計，首先是在新課開始階段，課堂練習(xí)形式以讓學(xué)生先猜想、后驗證的形式為主，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在自主驗證的練習(xí)中理解知識。其次，一節(jié)課程內(nèi)容一般包含幾個知識點，這些知識點在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用有輕有重，像有的知識點屬于知識目標(biāo)，而有的知識點屬于技能目標(biāo)，因此，教師要在明確這些知識點的基礎(chǔ)上有效規(guī)劃，以此來提高課堂練習(xí)效率。比如說在講解抽屜原理時，教師可以讓學(xué)生猜測把4枝小棍放進(jìn)三個玻璃杯中有幾種方法，之后讓學(xué)生想一想，放一放，動手驗證，通過這一形式，讓學(xué)生在親身實踐和驗證練習(xí)中更好地理解知識點，從而提高課堂教學(xué)效果。

（二）注重訓(xùn)練技巧，尊重個體差異性

課堂練習(xí)除了要緊扣教學(xué)目標(biāo)之外，還需要注重技巧，尤其是那些難理解、容易混淆的知識點，教師更是要通過有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中得到明確，以此來收獲事半功倍的教學(xué)效果。具體來講的話，第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有些題目從表面的文字角度來看差別不大，但是其中包含的知識點卻大不相同，教師可以設(shè)計對照練習(xí)來幫助學(xué)生理解，比如說，在學(xué)習(xí)乘法與除法的計算之后，教師可以設(shè)計“已知甲數(shù)是乙數(shù)的整數(shù)倍，當(dāng)已知乙數(shù)，用乘法計算求甲數(shù)；當(dāng)已知甲數(shù)，用除法計算求乙數(shù)，以此來進(jìn)行對照練習(xí)，讓學(xué)生更明確這一方面的知識點。第二，由于學(xué)生之間是存在明顯的個體差異性，因此，為了促進(jìn)整體發(fā)展，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時要講究層次由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，讓學(xué)生通過課堂練習(xí)有所發(fā)現(xiàn)。第三，數(shù)學(xué)知識點是不變的，但是融入知識點的數(shù)學(xué)題目是多變的，為此，教師要設(shè)計多變練習(xí)題目讓學(xué)生理解問題的本質(zhì)，培養(yǎng)變通思維。

（三）設(shè)計注重新穎性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

題海戰(zhàn)術(shù)不適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在設(shè)計過程中更應(yīng)該要注重設(shè)計一些新穎、趣味性強的練習(xí)題目，以此來實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等目標(biāo)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)數(shù)率。而要想實現(xiàn)這些目標(biāo)，一方面，由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，無論是在生理方面還是在心理方面都還未發(fā)展成熟，同時活潑好動，如果進(jìn)行長時間高密度的訓(xùn)陳，不僅會分散學(xué)生的課堂注意力，而且也會降低教學(xué)效果。因此，教師可以設(shè)計游戲、搶答等練習(xí)活動，以此來增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。另一方面，課堂練習(xí)的題目不宜太多，如果過多的話，很容易在情感上引起學(xué)生的反感，從而無法有效發(fā)揮課堂練習(xí)對學(xué)生的作用。因此，教師在設(shè)計課堂練習(xí)中可以將幾道題目整合為一道，在一題多練的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的練習(xí)興趣。比如說，在講解100以內(nèi)加減法的知識點時，教師可以設(shè)計“把10、11、12、13、14、15、16、17、18這九個數(shù)填入九宮格，使得每一橫行、豎行、斜行的三個數(shù)相加都等45”，通過這一道題目讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，既有趣味性，又實現(xiàn)了一題多練的目的。

三、結(jié)束語

課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中若能夠合理應(yīng)用的話，對于提高學(xué)生聽課效果、提升課堂教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采取合理的措施來優(yōu)化設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，充分發(fā)揮課堂練習(xí)的作用，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘一鳴.激趣 分層 融錯：提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)練習(xí)課時效之我見[J].新課程（上），2013（9）.

編輯 劉瑞彬