李春華

摘要：在任何學科知識中，都有其核心和本質(zhì)，初中數(shù)學亦不例外。數(shù)學知識的核心本質(zhì)就是在數(shù)學教學中每一個知識點都蘊含著數(shù)學思想。由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，人們更多的關(guān)注數(shù)學成績的高低好壞，而忽視了數(shù)學思想在數(shù)學教學中的核心作用，從而影響了教學目標的達成和教育改革目的的實現(xiàn)。在教育改革過程中，如何讓教學思想融入到教學實踐中，是迫切需要達成的目標。因此，數(shù)學教師就要在這個目標達成的前提下，研究如何讓數(shù)學思想實現(xiàn)在初中數(shù)學教學中的滲透，將數(shù)學思想在課堂教學環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出來，從而達到教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)學思想 初中 教學滲透

數(shù)學學習在教育環(huán)節(jié)中的重要性完全可媲美語文，物理、化學等學科的教學都需要數(shù)學基礎(chǔ)，近年來人們對于數(shù)學學習重要性的認知越來越清晰，但是卻很少有人去深入研究如何將數(shù)學思想融入到數(shù)學教學中去，以及數(shù)學思想在數(shù)學教學中的滲透和運用。

一、深入了解數(shù)學思

數(shù)學思想指的就是經(jīng)過一系列的思維活動，將現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中而產(chǎn)生的結(jié)果。其是數(shù)學事實與理論經(jīng)過概括、總結(jié)、梳理后所產(chǎn)生的本質(zhì)上的認識，相對于一般的數(shù)學概念，數(shù)學思想具有更高的概括抽象水平，而且數(shù)學思想比數(shù)學概念更具體也更豐富。數(shù)學思想是數(shù)學方法的理論基礎(chǔ)和精神實質(zhì)，數(shù)學思想體現(xiàn)在初中數(shù)學的各種教學方法中。在初中數(shù)學教學中要實現(xiàn)數(shù)學思想的滲透，首先離不開教師對這個思想的深入解讀和領(lǐng)悟并了解數(shù)學思想在數(shù)學教學中的重要性，在教學的過程中將其與教材巧妙地結(jié)合并運用，進一步的滲透到學生的數(shù)學學習中去，使學生在學習中遇到問題后能夠最大程度的將數(shù)學思想運用到其中解決問題，在提高教師教學水平和質(zhì)量的同時提高學生的學習效率。

二、切實了解數(shù)學思想在初中數(shù)學教學中滲透的重要性

現(xiàn)今的初中數(shù)學教學，除了在學習過程中對數(shù)學思想進行滲透和灌輸，使學生在提高學習主動性的時候能夠輕松愉快的進行，同時還要求鍛煉學生的基本技能以及保證基本知識的學習。數(shù)學思想是新課程改革中現(xiàn)代教育最主要的教學方法，學生素質(zhì)教育的重要方面也要通過數(shù)學思想來體現(xiàn)，在實現(xiàn)數(shù)學思想常態(tài)化的過程中，教師就務(wù)必要使學生有效的掌握數(shù)學思想方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高和知識能力的學習。數(shù)學思想的表現(xiàn)形式相對于教學知識來說，是相對較隱蔽的，從教材中學生無法自主獲得。教師首先要掌握數(shù)學思想滲透的概念、意識、能力，才能更好的在初中數(shù)學教學過程中對學生進行傳授和實施，需要從以下方面來分析。

（一）明確教師的教學任務(wù)

初中階段的數(shù)學教學，并不單是給學生傳授知識，其更重要的作用是培養(yǎng)學生學習能力和學習意識的同時，為學生掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能提供幫助，同時提升學生的智力發(fā)展。提高學生的學習素質(zhì)是初中數(shù)學教學的任務(wù)之一。提高學生數(shù)學素質(zhì)的重要途徑首先是要做到教師強化數(shù)學思想方法，其次是要不斷的增強學生數(shù)學觀念以及數(shù)學意識，從而從根本上將數(shù)學思想滲透進初中數(shù)學教學中。

（二）明確學生的學習目的

全面提高學生的素質(zhì)、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是初中數(shù)學教學的主要目的和作用。而數(shù)學學習的核心是教會學生在現(xiàn)實中遇到問題時能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到其中，同時用數(shù)學獨有的思維方式去處理并解決所遇到的問題，這就要求學生在數(shù)學教學的過程中學會并掌握數(shù)學能力的應(yīng)用，以及對對應(yīng)的數(shù)學意識的應(yīng)用。解決數(shù)學中遇到的問題，并能夠掌握正確的解決問題的方法，是數(shù)學教學的核心任務(wù)。因此，培養(yǎng)學生研究并解決問題的能力，是提高學生數(shù)學素質(zhì)的根本和學生學習數(shù)學的目的，也是將數(shù)學思想滲透到初中數(shù)學教學中的主要作用和意義。

（三）明確教材的教學內(nèi)容

在初中數(shù)學學習中，基礎(chǔ)知識是代數(shù)和幾何內(nèi)容的學習，而其中平面幾何的初始學習、算數(shù)向代數(shù)的過渡，是學習中的兩個難點，也是初中數(shù)學連接高中數(shù)學的轉(zhuǎn)折點，更是教學中最為復(fù)雜的一部分。其復(fù)雜性體現(xiàn)在數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化以及邏輯推理等數(shù)學思想方法在數(shù)學中的運用。因此，明確教材的教學內(nèi)容和教學方向，是數(shù)學思想滲透的關(guān)鍵。

三、數(shù)學思想如何滲透進初中數(shù)學教學

為達到新課程改革以及實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，將知識型教學轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄徒虒W，是實現(xiàn)其目的最直接有效的方法，那么，如何實現(xiàn)技能型教學呢？

（一）將數(shù)學思想有序的滲透到初中數(shù)學教學中

要實現(xiàn)將數(shù)學思想有序的滲透，首先就要求教師對初中數(shù)學教材全面、透徹的掌握研究，找出數(shù)學思想滲透的切入點，并結(jié)合教材的難易程度由易到難的把數(shù)學思想灌輸進去。分層次、有序的數(shù)學思想滲透，實現(xiàn)了直觀培養(yǎng)學生數(shù)學意識的目的。

（二）滲透要遵循循序漸進的原則

數(shù)學知識的學習，除了數(shù)學公式概念的掌握，另外還需要反復(fù)的進行練習，這也是數(shù)學學習最關(guān)鍵的一點。只有不斷地鞏固知識并熟練掌握，才能夠為下一步的數(shù)學學習打好堅實的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學思想滲透進數(shù)學教學過程的時候，就要認真解讀教學大綱，對教學內(nèi)容實現(xiàn)有目的、有步驟的由淺到深的滲透，并培養(yǎng)學生反復(fù)練習以達到數(shù)學思想的熟練應(yīng)用。

（三）實現(xiàn)數(shù)學思想的綜合滲透及應(yīng)用

數(shù)學學習有一個特點，就是知識比較零散，因此在學生學習數(shù)學的時候要不斷地歸納、總結(jié)、整理所學內(nèi)容。在不斷地歸納、總結(jié)、整理、復(fù)習所學內(nèi)容的時候，就可以將數(shù)學思想分散的滲透進其中，實現(xiàn)數(shù)學思想由淺到深的意識拓展，進一步提高教學效率。將數(shù)學思想融入進知識體系后，順利的產(chǎn)生數(shù)學思想如何教學的問題，在教學過程中實現(xiàn)徹底滲透和方法教學，并使之互相結(jié)合互相聯(lián)系，形成數(shù)學思想和數(shù)學思想方法教學的完美結(jié)合。

四、結(jié)語

數(shù)學思想在初中數(shù)學教學中的滲透，在提高學生學習方法和學習效率的同時，從根本上改變了教學思想，徹底的將知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄軐W習，為更進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育和教育改革目標開啟新的進程。

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（作者單位：江蘇連云港市城頭初級中學）endprint