郭贊盛??

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用提問教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極思考問題，使學(xué)生快速掌握知識點，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文主要闡述小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略以及提問教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提問；教學(xué)策略

一、 前言

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過教學(xué)問題，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生積極主動融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，問題的設(shè)置要具有啟發(fā)性和針對性，使學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，課堂上教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力合理設(shè)計問題，及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，有效掌握數(shù)學(xué)知識的重點和難點，從而取得最佳的教學(xué)效果。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的重要性

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師一味的傳授知識，忽視學(xué)生的主體地位和作用，教學(xué)過程中沒有給學(xué)生思考的空間，教學(xué)方法單一、課堂氛圍沉悶枯燥，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，灌輸式的教學(xué)方法使學(xué)生不能很好地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生出現(xiàn)抵觸和厭煩的心理，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂上沒有給學(xué)生提問的機(jī)會，使學(xué)生的注意力不集中，漸漸地失去學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以運(yùn)用提問，設(shè)置一些趣味性問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動思考問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的印象。同時，要給學(xué)生多提供一些展示自我的機(jī)會，促使學(xué)生主動探究問題的答案，集中學(xué)生的注意力，全身心投到數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用提問，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分體現(xiàn)提問教學(xué)的重要性。

三、 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略

1. 科學(xué)提問，引發(fā)學(xué)生積極思考問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理提出教學(xué)問題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，要立足于教學(xué)內(nèi)容提出問題，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱的地方，針對學(xué)生的回答可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，要給學(xué)生展示表述言論的機(jī)會，使學(xué)生勇于提出自己的見解和質(zhì)疑，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生思維能力和探究問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》時，教師可以向?qū)W生提出：在日常生活中哪些物體是平行四邊形和梯形？促使學(xué)生積極思考問題，通過具有啟發(fā)性的教學(xué)問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生之間可以相互討論共同探究問題，形成輕松和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，課堂教學(xué)中注重提出具有啟發(fā)性的問題，這樣才能引發(fā)學(xué)生主動思考問題，使學(xué)生思考能力有所提高，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2. 提問要有針對性，使學(xué)生快速掌握知識點

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力合理設(shè)計問題，確保教學(xué)問題要有針對性，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實際問題，將數(shù)學(xué)知識與教學(xué)問題緊密結(jié)合起來，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不足之處并及時加以改正，提高對教學(xué)問題的重視程度，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。對于學(xué)生提出的疑問要耐心進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，教學(xué)問題不能太簡單，要具有挑戰(zhàn)性和針對性，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣，針對學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)要給予贊揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可見，設(shè)計具有針對性的教學(xué)問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，數(shù)學(xué)問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，教師要注重提出具有針對性的教學(xué)問題，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效率，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，增添教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，學(xué)生置身于問題情境中更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。此外，學(xué)生回答問題過程中能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生有機(jī)會表述對問題的看法和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》相關(guān)知識的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，有效提高學(xué)生探究問題的能力。問題教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

四、 總結(jié)

綜上所述，提問教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮著重要作用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生自主探究問題的答案，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，使教學(xué)氛圍不再沉悶枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成輕松活躍的教學(xué)氛圍，逐步提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力。

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